内含必杀技！收好这份教师修炼手册，逆袭必备！

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新教师刚进入职业生涯难免有些不适应，无论是新奇、欣喜，还是困惑、迷茫，都是成长道路上必不可少的经历。要想成为优秀教师，就要练就与不同的人和事“对话”的能力，做好自身各项“修炼”。

本期，我们邀请几位正高级名师分享经验，来给新教师送上一份“修炼攻略”。

攻略一

与课堂对话

巧导入会设计，互动课堂更灵动

对于新教师来说，站稳讲台是最基础的技能。然而，当面对课堂时，很多新教师都无从下手，教学设计、内容安排、课堂互动、解答提问……各个方面都重要。要想上好一节课，既容易又不易，对此，站了几十年讲台的老师们有话要说。

李京燕（北京四中地理教师、北京市首批正高级地理教师）

课堂导入是最先需要教师们注意的，课堂导入的价值在于迅速、高效、短时地把学生领入一节课的学习中，最终让学生通过学习获益。

如今，很多新教师理论功底都很扎实，但缺少一些实践，直观法、温故法、冲突法、比较归纳法、游戏法、故事法、悬念法等，相信对于很对新教师来说并不陌生，但导入的关键是创设情境。

情境的选择要贴近生活、社会及学生的学习环境，内容要具有激发情趣、刺激思考、启迪责任的特征。

姚新平（北京市通州区潞河中学正高级教师）

只要教师的提问围绕这些作用，就能够使学生在课堂上有所获益。新教师要精心设计课堂提问，要能够达到教给学生问的方法、启发学生思维、检查学生对知识的掌握情况、强调教学重点难点、提醒学生听讲、通过回答评价学习效果这六大作用，就能提高学生课堂学习效率。

郑丹娜（北京市朝阳区垂杨柳中心小学正高级教师）

课堂不只是传递知识，更是在培养情感。教师要及时捕捉学生的点滴进步，及时赞赏；要鼓励孩子的“异想天开”，成其自信；要让智慧的火花在师生互动中生成；更要让每一个课堂轻松、灵动。

攻略二

与班级对话

精心组织重参与，“约法三章”见成效

* 资料配图

作为新教师，最好的锻炼莫过于当几年班主任。只有了解学生、管理好班级的老师，才能够深刻地理解育人的本质意义。教育不光要“教”，更有“育”，只有让学生在“教”中学习，在“育”中立德，才是教师职业的基础和关键。

万平（史家教育集团正高级教师）

一个优秀班集体的建设和成长离不开班级的活动，班级活动能够凝聚师生的心，能够锻炼团队，创造班级文化。其中，教师能够设计和组织好一节班会是十分重要的基本技能。而这，需要教师注意以下几方面：

首先，班主任要明确班会活动的目的，问自己三个问题：“为什么开班会”“怎么开班会”“班会的效果会怎样”；

其次，班主任要带着问题检索自己所拥有的班会资源，例如学生资源，家长资源，教师资源，社会资源；

再次，要根据班会目的和资源设计班会的步骤，要认真考虑班会的内容、形式，和班级学生的普遍参与度，效果；

最后，要统合资源，连贯班会结构，设计主持词、时间安排及活动流程等。

此外，班主任还要注意在重要环节进行排练、活动呈现形式多样以及活动结束后的总结和评价。

刘德水（顺义区教育研究和教师研修中心教研员、正高级教师）

带好一个班级团队，为学生的成长搭建良好平台是十分重要的。但在开班会前，我会给自己“约法三章”。

一是要平等对待每一位同学，二是绝不会因为学生犯错而找家长告状，三是课堂神圣不可侵犯，作为教师不可侵犯学生学习的权益。

攻略三

与学生对话

处理问题勤思考，对待学生多用心

记者在调查走访中发现，令很多新教师头疼的问题，就是如何管理学生，“和学生年龄差距不大，管轻了学生未必听，说重了更不好，班里要是赶上几个‘熊孩子’，每天的精力都不够用了。”一位年轻教师说出了心里话。

刘丽云（北京市大兴区第一中学英语教研组长、北京市“紫禁杯”优秀班主任、正高级教师）

老师在与学生打交道时，要注意以下几个原则方法：

一是对待学生要宽容。教师的 “爱”本身应该是一种从容和平静，是对学生的关怀、信任，更是一种理智的宽容。

二是言语要适当注意分寸。老师要学会控制情绪，在与学生的交流中注意和方式和分寸，尤其不要在激动或愤怒时口不择言，伤害学生的自尊心。

三是对学生要信任。要用老师的信任之心换取学生改正错误的决心。

四是要多引导少惩罚。学生犯错误，大多是无心的，作为老师，要学会引导而不是一味的责备或惩罚，给学生一些自省的空间，让他们学会思考，才能真正成长起来。

张海滨（北京市房山区教师进修学校小学研修处副主任、正高级教师）

老师在对待学生方面应该多用“一点儿”心：对淘气的学生多一点儿宽容理解心，对学困生多一点儿耐心恒心，对缺少家庭或父母关爱的学生多一点儿偏心爱心。

老师用心了，才能让学生渐渐地走心、入心。要正确辩证地看待每一个学生，并针对他们的成长发展特点，为他们定制自己专属的学习发展策略、途径。使他们在未来能够成才。

攻略四

与家长对话

鼓励用好新技术，家访传统不能丢

* 资料配图

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样一段话：“教育的效果取决于学校和家庭的教育的一致性，没有这种一致性，学校的教学和教育就会像纸做的房子一样塌下来。”因此，与家长实现无障碍沟通交流，构建和谐的家校关系，是教师的“必备技能”。

张荣合（北京市平谷中学物理特级教师、正高级教师）

现代通讯技术手段的发达，为教师与家长沟通开辟了新的渠道，新教师可以利用自身优势，使用互联网、微信等新媒体，与家长实现沟通与合作，达到对学生学习情况和状态的及时反馈，才能赢得家长的信任与配合。

构建家校和谐关系，形成合作共育的格局非常必要。让家长参与到班级教学与管理中来，与教师在对学生的教育、管理工作方面形成互补，形成“家校合一”的教育模式是当今教育发展的一个新趋势。

崔峰（北京一零一中学怀柔校区执行校长、正高级教师）

在多年的工作中，我始终坚持以家访的形式，了解学生，融合家校关系，通过自己的亲身实践，化解家校矛盾，与家长建立合作伙伴关系。

一个深刻的、全面的、真实的教育，必须是教师要了解学生家庭，做好与家长密切合作的心理准备，并要积极鼓励家长成为教师开展教育的亲密伙伴，才能收到更好的效果。

很多家校问题都是学校、教师或家长由于教育理念不同而产生的，并非不可调和。新技术要好好利用，传统的家访也不能丢掉。

（原文有删改）

作者：本报记者 苏珊

拍摄：本报记者 云凯杰

编辑：现教君

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