从今年秋季学期开始，
我国将从小学一年级起开设科学课。
现在学好语文、数学还不够，
我们还要学好科学！
如今开学已两周
孩子们是如何“走近科学”的？
一年级学生对这门新课程是否适应？
课程的内容有哪些？
家长在其中又该扮演什么角色？
你想知道的一切，
小e已经帮你问好老师啦~
首先，家长和同学们要了解这门新课程的意义——
课程意义：
培养学生的科学兴趣和素养
流花路小学一年级科学老师陈佳红：
陈佳红老师认为，开设课程的目的并不是要求学生从小就要掌握高深的科学知识，而是培养学生的科学兴趣和素养，其中包括动手能力和思考方式。“小朋友越小，好奇心也越强，科学科目的提前教学，对学生来说也是有一定好处。”
陈佳红表示，目前，学生整体对科学这一科目保持较大的兴趣，也能跟上课程的进度。
课本内容：
注重观察和动手，引导学生学习知识
翻开一年级科学课本，内容主要以彩色图片为主。书中共分为两个单元：植物、比较与测量。陈佳红表示，课本的内容主要以观察和动手为主。对于一年级新生，老师首先做的是引起学生的兴趣。因此，单元内会附有“观察一颗植物”、“在观察中比较”、“用手来测量”等子单元。
“这些都是与自然有关，相关的现象学生在日常生活中也能看到。”陈佳红表示，比如目前正在开展的植物教学中，老师首先会询问学生，自己见过哪些植物、它们叫做什么名字等。随后，老师会引导学生观察叶子的组成部分，“树根、叶脉这些孩子平时是较少观察的，这时他们就会学习到了这部分知识。”
学生在活动手册上画植物
课程还附带一本活动手册，学生下课后可完成相应练习，比如在第一单元中，学生可自己画一棵树或一朵花。小e看到，学生在学习植物知识后，还特意把树的根部、花的脉络画出来。
学生画出了树的根部和树叶的叶脉。
教学差异：
高年级应掌握知识点，低年级只需观察
陈佳红之前负责高年级的科学教学，如今教一年级，在教学要求和方法上，有什么不同吗？对此，陈老师表示，针对同一个内容，教学要求会有所侧重。“比如教叶子的时候，中高年级在叶脉的部分讲得会比较多，要求学生掌握一定的相关知识，而低年级主要是让学生认识即可。”
课程要求学生测量日常生活中的物品
此外，在观察中，高年级要求具有一定的观察步骤，学生应掌握知识点，不过在低年级中，学生只需通过观察，了解相应内容即可。例如，在比较与测量的单元中，也许学生对“测量”没有很大的概念，课本中则以一张颜色丰富的恐龙图片引入，要求学生比较大小。随后，用“起点终点”让学生对“测量”的概念有所了解，也没有要求学生对测量掌握到精确程度。
恐龙图片引入测量单元的内容
“课堂上以兴趣为主，不以任务为主。”陈佳红表示，低年级的孩子个体差异很大。开展科学教育应注重方法、因材施教，多开展观察、实验活动。“不能以综合知识的方式讲解，而是循序渐进，通过一个个小任务让孩子掌握知识。”
建议：
家长共同参与，带领孩子发现生活
然而，不少家长对此却有点犯难：“学生增加了一门科目，作为家长总是怕他学不好。”对此，陈佳红建议，该科目需要家长和孩子共同参与学习。
编辑丨墨池 监制丨昍朤
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