原来，孩子心中的幸福是这样的！你了解吗?

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自孩子呱呱坠地那刻起，父母最大的期望就是孩子能健康快乐幸福地成长。在朝夕相伴中，他们也竭尽所能地养育着孩子。

但在孩子们的心中，“幸福”是什么模样呢？他们最关注的那些“小确幸”，家长是否明了呢？

我们采访到40多位从小学一年级至高中阶段不同年龄的孩子，邀请他们做问卷调查。一起来倾听孩子们心底真实的声音吧。

调查结果总体呈现

１、孩子自我幸福感指数都较高，绝大多数在80分以上，还有几个孩子认为自己的幸福指数是满分。仅有一位孩子认为幸福指数为60分。

２、无论年龄大小，绝大多数孩子心中的幸福景象都是——“爸爸妈妈陪着我，一家人快快乐乐就是幸福”。孩子们对幸福的要求并不高，如此简单，可见和睦的家庭对他们的重要意义。

另有一些孩子提到，有值得信赖的朋友和同学相处融洽，也让他们觉得很幸福快乐；还有一小部分孩子认为，完成目标、做自己喜欢的事儿就是最有成就感的快乐；还有几位乐天派孩子觉得吃饱喝足、衣食无忧就是幸福，就像那句话：“幸福就像猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。”

３、尽管孩子们自我认定的幸福指数很高，但他们也都有各种成长的烦恼。一些孩子在填写时，不愿意父母看到答案。他们心底的一些话或许不敢当面告知父母。一些孩子们觉得“不被理解”，对父母和老师都提出了他们的期望。

影响孩子幸福的因素

爸爸妈妈的坏脾气

何雨茜（北京市大兴区第一中学）：其实我成绩还不错，但我妈妈老觉得我没有好好学习。只要我成绩有一点儿下滑，她就会觉得我玩儿得太多，然后教训我玩物丧志，还威胁不允许我出去玩儿、不给买我想要的东西。我希望能得到家长的理解。

杜逸非（北京市陈经纶中学分校实验学校）：记得小学五年级时有段时间，我表现不太好，妈妈总是发脾气，那些日子简直是乌云密布啊。现在妈妈好多了，但我希望她能更温柔一点儿。

仇昊晨（北京市西城区一五六中学）：爸爸妈妈对我做的航模提出鼓励或赞赏的时候，我觉得老幸福啦！但他们也会冤枉我，或把我当成撒气筒，而且是两人一起，哎！

被老师误解

CPS1（匿名匿校）：我期望家长能更讲道理，老师们能公平地对待每一个学生。发生什么事儿时，不是以对学生的平常印象来判断对错。不然会产生误解，让我们很受伤。

刘泽嘉（北京市第一六一中学）：我的幸福感是100分！但我希望在犯错时，家长和老师能给我们改错的时间和机会，不要只看结果不关注进步。前两天考试，我考了个班里第一，但不是年级第一，老师让我反思。因为我以前都是年级第一。我知道老师是关心我，会尽快适应老师的期待，但这样还是会让我感到一点点压力。

作业多或课外班忙

刘涵羲（史家小学通州分校）：我觉得挺幸福的，家人爱我，朋友喜欢和我玩。我最不快乐的时刻是——我做错题了，爸爸不仅狠狠地批评了我，还让我把题抄十遍。爸爸，你太狠了！

刘玮卿（北京景山学校远洋分校）：作业太多、好多的课外班，让我很烦恼。我的幸福指数在周日是100分，因为这一天能和爸爸妈妈妹妹出去玩儿；平时是80分，因为有很多作业要写；周六是60分，因为要上我不喜欢的英语班和羽毛球课！

没有玩伴儿或失去友情

范轩睿（北京市海淀区花园村第二小学）：我觉得我妈妈挺幸福的，因为她都有两个儿子了，能天天陪着她，多幸福啊！而我就惨了，每天放学都没有玩伴儿。小伙伴都要去上各种辅导班，玩一会儿就要被家长催着走了！我好孤单啊！

曹子一（北京市昌平区城北中心六街小学）：我觉得每天都很充实，幸福指数是80分吧。但我觉得最不开心的是找不到自己的知音，前段时间被几个同学孤立了，不开心了好一阵。

专家观点

没有当下的小确幸，何来未来的幸福

董丽燕（北京市丰台区教科院高级教师，高级家庭教育指导师）

教育家苏霍姆林斯基说，“教育的目的是培养幸福的人。”家长和教师，对孩子所做的一切投入和付出，都应该指向这个终极目标。但是，也许因为路途过于漫长，也许由于家长过于紧张、用力过猛，我们往往忘记了终极目标，而把实现目的的手段当作了终极目标。

我们纠结于孩子作业中小小的失误，纠结于考试中孩子的分数和名次……父母不仅仅忘记了“幸福”的终极目标，反而怕孩子享受到“当下”的幸福，严阵以待地把孩子“当下”的幸福和快乐与将来的幸福对立起来。

于是，父母提心吊胆，孩子们一放松，他们就紧张；当孩子们忙碌地去上各种补习班、兴趣班，回了家就写作业，一刻都不得闲，父母们才释然。这时，幸福感已经同时从大人、从孩子身上渐行渐远，从家庭渐行渐远。

有研究表明，童年时的体验，不仅会深深地影响孩子当下的幸福感，更会影响将来成年后的幸福感和创造、获取幸福的能力。童年没有享受玩的孩子，长大也不会玩，没有幸福体验的孩子，也很难抓住那些随时随地的“小确幸”。

父母用心读读孩子们的期待吧，他们要求的真不多——幸福在于有好脾气的父母。父母要首先放下焦虑，自己先成为内心平和之人，不将对未来过度的忧虑传递给孩子。给予孩子成长的自由和空间，让孩子体验到当下的快乐，未来才能拥有感知幸福的能力。

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每个孩子都在努力长成自己的样子

梁军玲（北京市171中学初一年级主任）

多年带班，见到过一些亲子关系失调的情况，基本上是父母在学业上对孩子过于苛责，导致孩子十分痛苦，与同学相处也多有问题，更谈及不上幸福感。

其实，每个孩子都是一颗有灵魂的种子，都在努力长成自己的样子！父母和老师能做的就是尽力给予孩子最适当的环境、条件，看着他们用自己的方式长大！

在学业上，老师和家长都要做到表扬孩子的努力，不表扬结果，不要在意一时分数的起落。表扬孩子今天改错很认真，今天作业很认真，今天孩子主动复习，对于最后的测验成绩看轻一点。被鼓励和支持的孩子会更有动力。

随着孩子渐渐长大，父母学会放手，不要再继续唠叨和斥责孩子。融洽的亲子关系，重于其他任何东西。

老师也要多关注孩子内心的起伏。现在的孩子都很敏感聪慧，老师的每一份认可和关注，对每个孩子而言都极其重要。同学之间的各种人际关系，也会影响到孩子的心情，身为老师需要一双慧眼，及时帮助他们解决当下的矛盾。

作者：现代教育报记者 王小艾

图片：来自网络

编辑：现教君

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