幼儿园如何建设师德师风？（附演讲稿&PPT下载）

本文导读

最近，许多老师留言想让口袋研究院解读一下“师德“。在我看来，师德是每一个教师必须牢牢记住、时刻记住、首要记住的职业素养、对于幼儿教师来说，我们每天面对的是幼儿，更要注重对于自身道德素质的培养。

今天，口袋研究院就为大家来介绍何为师德。

另外，在公众号内回复“师德”，即可下载师德师风演讲稿和教师职业道德行为标准PPT。

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一、什么是师德

师德，即教师职业道德——是对教师所要求的道德，是教育生活领域中的道德，也称为教育道德。它是教育实践中处理教育活动中各种关系的行为准则。

二、师德的具体表现

那么，究竟什么样的教师行为可以称得上是师德呢？我将其归纳为五类：

1.爱岗敬业，献身教育工作

教师有着不同于其他职业的特殊性，肩负着国家的重托和推动社会发展的重任。教师应该将国家的利益、民族的利益放在首位，不计较个人得失，不怕辛劳，无私奉献。这要求教师要有极大的耐心和恒心，能排除各方干扰和诱惑，安心于工作岗位。

2.为人师表，做学生的楷模

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这是教师职业特殊性的体现，这要求教师时刻注意自己的言行，严于律己，以身作则。教师要时时刻刻意识到自己的特殊身份，处处体现作为教师的优良品德，以实际行动赢得学生的尊重和爱戴，做学生的榜样。

3.热爱学生，做学生的知音

师爱是教育的灵魂、师德的核心。它包含两个方面：一方面是无私的爱，尊重孩子的人格，平等对待孩子，关心、体贴孩子；另一方面是严慈并济地严格要求，孩子有错误要及时指正。教师要意识到师爱的重要性，相信每一个孩子，用博爱之心帮助孩子成长。

4.严谨治学，做学生的导师

教书育人是教师的职责，教师要以严谨的态度对待工作，不断加强专业知识的学习。教师的严谨治学体现在对待学生和对待自己两个方面：对待学生，教师要认真准备教学内容，对学生悉心指导；对待自己，教师要不断进取，学习最新的专业知识与技能。

5.团结合作，为学生创建良好的成长环境

当代教育要求教师之间相互尊重、相互学习，切勿相互嫉妒和对立，以学习教育工作和学生的发展为大局，建立和谐的人际关系。教师还要学会和家长合作，要尊重家长，认真听取家长的愿望和建议，与家长密切配合，达到共同教育学生的目标。

三、师德在幼儿教育活动中的意义

师德在幼儿教育活动中具有非凡的意义，它是幼儿职业活动中不可或缺的素养，是教师能够成功完成教育任务的保障，也是决定了教育事业能否最终走向成功的重要因素。具体来说：

1.师德是幼儿教师职业素质的灵魂

师德是教师专业素质的一种。师德的价值在于促进他人的发展，由于师德的价值和教育活动的价值具有统一性，因此在幼儿教师的职业素质中，师德为其灵魂。

2.师德是幼儿教育目标实现的保障

师德的根本目的指向教育的目的。师德的存在能够有效将幼儿教师的行为规范到幼儿教育的目标要求上。

3.师德是幼儿全面发展的条件

教育的目的在于人的发展，幼儿教育目标在于幼儿的发展。师德将幼儿教师的行为规范到促进幼儿的发展上。师德要求幼儿教师的行为要指向幼儿的全面发展，这为幼儿能够全面发展提供了条件。

此外，师德的具体表现本身也是幼儿学习的对象，是幼儿发展良好品德的途径。

四、目前幼儿教师师德建设中存在的问题及对策

既然师德在幼儿教育活动中有如此重要的意义，那加强幼儿教师师德建设也就变得十分重要。但实际的现状是，我国幼儿教师师德建设还存在很多的问题。

1.存在的问题

1）职业认同感差，缺乏事业心和敬业精神

随着社会发展，学前教育越来越受到社会大众的重视。但幼儿园教师职业道德的高要求与自身职业低认同之间存在冲突。不少幼儿教师对自己从事的职业并不看好，随时寻找机会脱离教师队伍。这严重影响了他们的工作热情与积极性。

2）缺乏爱心

幼儿教师普遍感到工作压力大，职业倦怠现象严重，使得他们变得缺乏爱心。甚至极其个别教师会在工作中不尊重幼儿的人格，歧视幼儿甚至虐待幼儿。这些都会对幼儿身心发展造成极其严重的消极影响。

3）教师与家长缺乏合作

家长对幼儿园和教师寄予了很高的期望，但有的教师很少与家长进行及时有效的沟通，甚至与家长产生严重的、不可调和的矛盾。

2.原因分析

1）社会环境影响

我国正处于社会转型时期，人们的价值观发生了深刻的变化。教师面对金钱、物质、权利等一些不平等现象、理想与现实、个人与社会之间发生冲突，引起教师心里不平衡。再加上工作压力大、待遇低，很容易导致其职业道德观念的淡化。

2）幼儿园管理上的疏漏

师德的形成和发展离不开一个不断培养和监督引导的过程，然而不少幼儿园中此项工作十分薄弱。幼儿园更注重对教师的考核，偏重教师的专业业务和能力，而忽视思想素质、职业道德的培训。最直接的例子就是岗位津贴的发放、职称评定等情况考量的因素往往是科研成果、课时数量、技术职务等，对职业道德状况采取模糊处理。

3）教师自身道德修养的缺陷

教师自身职业道德修养也有很多缺陷，部分教师不能从自己所担负的特殊历史责任的角度认识加强职业道德修养的重要性和紧迫性，没有体会到教师职业的神圣感、光荣感和责任感，不能严格要求自己。

同时，幼儿园教师社会地位不高与物质待遇较差的状况造成教师的心理失衡，这也很大程度上影响了教师职业道德的建立。

3.对策

1）注重培养，增强教师的职业道德意识

幼儿园应该采取专门的教育形式来增强教师的职业道德意识。首先，幼儿园要组织教师认真学习《教育法》、《教师法》等教育法规；其次，要坚持用有中国特色的社会主义理论教育全体教师；最后，要组织教师认真学习现代教育思想和教育理论。

2）强化考评监督，健全教师职业道德的建立机制

第一，幼儿园要建立切实可行的职业道德评估标准，加强对教师的考评；第二，建立和完善教师职业道德建设激励约束机制。

3）优化内外环境，营造教师职业道德建设的良好风气

国家应大力提高幼儿园教师的社会地位和经济待遇，对幼儿园教师的劳动予以充分的肯定，调动教师的积极性，激发他们工作的热情；幼儿园应该创造一个有利于培养师德的教育环境和条件，还要尽可能给教室创造良好的工作和生活条件，帮助他们解决生活实际困难，安心于教育事业。

五、教师应遵守的五大规范

处理好的四种关系

刚刚提到的解决措施，更多指向教育管理者与政府，那对于我们千千万万普通的幼儿园教师，应该如何从自己做起，加强自身职业道德建设呢？

1.幼儿教师应该遵守的五大规范

1）思想行为规范

这是幼儿教师要遵守的行为规范中最基础的一个，教师应该以身作则，用良好的个人素养成为幼儿的表率，为幼儿的发展、学前教育事业的发展做贡献。

2）教学行为规范

教学是教师工作的主要内容，教师应该严肃地对待教学工作，认真准备教学内容，平等对待每一个幼儿，积极参加教育教学活动，不断提高自身教学能力。

3）人际行为规范

教师是一个需要常沟通、交流的职业，学会与人交往十分重要。教师要关爱、尊重每一个幼儿；与同事和谐相处，互相帮助；尊重领导，服从领导的工作安排；理解家长，多与家长进行及时、有效的沟通。

4）仪表行为规范

教师还应该有符合自己职业身份、年龄特点的仪表行为。幼儿教师要尤其注意顾及幼儿的欣赏水平。

5）语言行为规范

教师还有严格的语言行为规范，要讲普通话，要说完整、连贯、有逻辑的语言。一些边远地区的教师也要努力练习普通话，力求发音标准。

2.幼儿教师需要处理好的四大关系

1）教师与幼儿的关系

幼儿教师工作时，幼儿总是相伴左右。幼儿是教育的主体，教师应该尊重幼儿、关爱幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。

同时，教师也要树立好威信，成为幼儿值得依赖的对象。

2）教师与学生家长的关系

幼儿园与家庭合作共育是促进幼儿全面、和谐发展的必要条件，教师要尊重和信任家长、理解家长的意见与看法，多与家长进行真诚的交流。

3）教师与同事的关系

教育活动通常需要靠集体的力量去完成，因此教师要妥善处理好与同事的关系，学会尊重、理解、协作，共同促进团队的和谐与进步。

4）教师与教育管理者的关系

教师还要处理好与领导之间的关系，要尊重领导，服从领导的工作安排。还要努力提升自身素质，这是与他人建立良好关系的基础。

以上，就是今天口袋研究院想要与各位老师分享的关于师德的内容，感谢你的阅读。

当然，各位老师不要把上面的诸多条条框框看成是负担和枷锁，而是要以积极的眼光去看待这些规范，从发展个人素养的角度出发去是自己成为一个符合规范，拥有教师职业道德的幼儿教师！

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参考文献：《中小学教师职业道德规范》、《国家教师资格证考试专用教材》

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