童书丨自然教育从这四本书开始，给孩子种一颗自然的种子

很多父母都明白自然教育的重要性，也愿意带着孩子走进自然，去看名川大山、奇草异兽，但这些都是外在于我们大人的世界。

自然教育能更理性地帮助孩子去认识世界，培养他们的理性思维和科学精神。

但更重要的是，自然教育真的很有趣。

但在挑选自然教育读物上来说，怎么去挑选合适的书，怎么合理的开启孩子自然教育，对于家长而言都是一道难题。

关于适合家长和孩子阅读的自然教育书本不算多，小编今天推荐一位从事自然教育多年的专家，也是一位妈妈，大家叫她虫妈。她从阅读过的自然教育的读物中，推荐四本对她影响很大的书，以下是虫妈介绍的四本关于自然教育的书籍。快来围观！

《与孩子共享自然》

　　2008年暑期，为了孩子们可以在森林中玩耍，我们在森林里做了一个“森林学堂”五天的营队，营队中有认识植物、做昆虫标本、观鸟、搭建树屋、森林野战等。这五天的营队后，我深深地思考“我要的营队是怎样的？似乎不是这样的营队”。于是我开始从很多书籍中寻找答案。当我遇到这本书《与孩子共享自然》时，深深地被尾序后有一篇小文“一起静静地走”而感动。默默而行的宁静、和谐，会让我们产生与万物何为一体的觉知。“安静的行走，与世界合而为一的感受”——这种感觉是我希望带给孩子们的感觉，也是支持我在自然教育路上持续探索的力量。一种安静的力量，这样的觉知至今还在我的心里回荡。

　　约瑟夫·克奈尔写的是一本介绍在户外教学中“体验自然”的近50个活动方案，并介绍了“流水学习法”四个步骤：唤起热情、集中注意力、直接体验、分享启示，分别用四种动物来代表四个阶段。这是一本很实用的户外教学书籍，每个活动都标注了活动类别、适合时间和地点、参加人数、年龄段和辅助物料，以帮助学习者来理解和操作这些活动。

　　在其中最为重要的户外教学的原则：

• 少教导、多分享；

• 善接纳、多感受；

• 集中孩子的注意力，莫延迟；

• 先观察、体验，再说话；

• 整个学习经验应充满笑的感觉与气氛。

　　这些原则的基础是：尊重孩子与敬仰自然。每位户外教学的带领者需要用这五个原则来评估下自己是否做到，以帮助自己成长。

　　这本被誉为“自然教育圣经”的书籍，这么多年来一直给到我安静力量的支持。在自然教育路上持续接触到越来越多约瑟夫.克奈尔的书籍，也越来越觉得自然教育的路径没有走歪。2016年夏去美国见到约瑟夫时，看到这位值得敬重的人，心里感概万千。为了让更多的人体验在自然中的乐趣，我们从2016年开始引进美国共享自然的“流水学习法”课程，并成为全球共享自然在中国的唯一合作伙伴，我们将持续推广“共享自然”的精髓和与自然共处快乐的本源。

台版书，中国版《与孩子共享自然》

《教养可以这么浪漫》

　　对于孩子的教养，永远是家长的心头重。作为妈妈的我被这本书吸引是因为作者是台湾荒野保护协会荣誉理事长李伟文先生。

　　李伟文先生将他们家教养AB宝的故事娓娓道来，将我们家长在教养孩子过程中的焦虑、担忧、困扰等都说出来。孩子成长过程中，我们应该做些什么。是要学弹钢琴吗？是要学习计算机吗？英文愈早学习愈好吗？让孩子去国外值得吗？等等。

　　2010年看到这本书时，觉得好棒，在书中我看到“台湾荒野保护协会”，看到了荒野协会的一群家长如何给孩子一颗自然的种子；看到没有屋顶的教室是怎样让孩子的天性得到发展；看到了家庭教育的态度——陪伴。

　　李伟文先生的一句话：孩子将来最温暖的回忆及安心学习的基础来自于父母的陪伴。也是因为这句话乐享自然从机构最初开始做的时候，就确定了我们要做：亲子陪伴的自然教育。记得2010年至2011年乐享自然刚开始时，只要有公益讲座，我们就会在现场推荐这本书。

　　2011年得益于这本书，我们找到了台湾荒野保护协会的老师来到中国，共同推动在中国的自然教育发展和探索自然教育机构的发展之路。

《向大自然学设计》

　　2011年去台湾邀请荒野保护协会的老师，对于台湾最好的印象就是有好多好书，那次回来带了一箱子的书籍。这本书在诚品书店看到的时候，是因为书名《向大自然学设计》，因为我一直以来都喜欢设计类的东西，所以觉得这一定是一本很好的书籍。

　　回来后的日子繁忙，直到2012年年初一个偶然的机会拿起这本书，看到书中的内容：朴门永续设计的理念和作者peter和江慧仪夫妻在台湾实践朴门的经验。真觉得脑洞大开，原来可以这样设计你的住家，原来人人都可以是设计师，原来友善地球的方式可以是这样的。

　　这是在台湾践行“朴门永续设计”的实践者写的书籍，书中介绍了朴门的缘起与发展，朴门精神“以大自然为师”，朴门设计原理，实践案例，都市中朴门实践等。这么实用的书籍，看了之后真觉得你可以在生活中做些什么来实践“照顾地球、照顾人类、分享多余”的行动。

　　正是有这个冲动，我给慧仪和peter去信，问他们是否可以安排时间来福州做工作坊，于是在2012年11月peter来福州做了一个三天的工作坊，接着是2013年10月澳洲的罗宾老师、慧仪和peter在福州的14天的朴门基础认证课程（PDC课程）。朴门永续设计也成为我生活中的一部分，带着都市家庭在社区犄角地做朴门厚土种植，在校园中实现朴门设计，在自然学校实践中使用朴门永续设计，带领更多的城市家庭一起应用朴门设计的原则来设计和思考自己的生活。2015年我邀请江慧仪老师给福州在地的设计师做朴门永续设计工作坊，希望朴门永续设计可以应用在设计领域，让城市规划设计师、建筑设计师、景观设计师等都可以在本职工作中将友善地球和人类的设计思考放入其中。

《拥有我们自己的自然学校》

　　2014年秋我有幸受中日公益伙伴的邀请，成为日本自然学校的研修生。在日本两所很有代表性的自然学校学习了两个月时间，对于我在自然教育发展思考上有很深的启发，也对乐享自然机构的发展有更新的思路。

　　2016年出版的这本书集结了日本自然学校发展的30年经验，对日本自然学校的历史做了介绍，阐述了日本各自然学校核心人物的人生故事，对于如何运作自然学校做了案例分析，还汇集了中日活动课程案例介绍。这是一本可以帮助自然教育机构发展的一本书。

　　在2016年全国自然教育论坛中我们发起的“自然学校分论坛”，邀请了日本自然学校、台湾协助中国筹建自然学校的机构、中国有代表性的自然学校机构来分享了不同特色的自然学校的建设和发展。全国自然教育论坛会持续举办“自然学校分论坛”，以期中国有更多的可持续发展的自然学校涌现。

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