12月1日，亮点蚌埠头条发布了一篇名为《 蚌埠某学校九年级现阶段分层教学引争议 你怎么看？ 》的文章后，引起了社会关注，12月2号蚌埠市经开区对此事件作了首次回复。
经开区社会事业局如下回复：
您好！您反映“蚌埠慕远学校九年级毕业班根据学生成绩打乱重新分班”的问题，我区高度重视，第一时间安排工作人员进行调查，现将调查结果答复如下：
据了解，慕远学校不存在按照成绩分班之事，学校是安排部分优秀教师对部分薄弱学生课后进行辅导。
感谢各位家长对学校的关心，如有疑问，请咨询经开区社会事业局教育科：3183537。
2017年12月2号
昨天（12月6号）蚌埠经开区社会事业局高度重视，关于对“慕远学校变相分班”问题再次回复如下：
关于对“慕远学校变相分班”
问题的回复
广大网友：
关于反映“慕远学校变相分班”问题的发帖，经开区社会事业局高度重视，并安排专人第一时间对学校进行了调查。网友反映情况基本属实，已对这一做法进行了制止，并责其立即改正。
感谢网友对我区教育事业的关注，欢迎继续监督。
2017年12月6日
事件回顾
教育是培养人的一种社会活动。每个人都有受教育的权利，那么，作为受教育的对象，在地位上应该是平等的。可最近十几年，出现了一种不平等的教育现象------诸多学校为了提高升学率，采取了按学生成绩分优差班上课教学。
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家长：学校分班区别对待
“都是一样的学生，为什么要被分成好、差两个等级？”11月30日，头条君接到微友爆料：
蚌埠市慕远学校九年级要按照学生成绩，设好班和差班，条件是要解散2个班级。但学校这一做法遭到学生家长反对，就在昨天早上对此疑惑不解的家长一起来到学校讨要说法。
点击视频查看：
据爆料微友说：今天接孩子放学，孩子讲初三全年级大调动，前60名学生一个择优班，后60名学生一个班，然后择优班配最好的老师，我家2班，她们班前8后3共调走11名，并且很负责的英语老师也调到择优班。
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对此一部分家长们对于学校的做法是持支持态度的，也有一部分家长是反对的。
不同声音
反对
1.孩子读书，连个完整的初中都没有，解散后会分流到各个班级，各种不适应不说，而且还会有被孤立的感觉，孩子们哭着要保留原班，况且现在临近毕业，大幅度的调整一定会影响成绩，心理及情绪上受到的影响远比维持现状要严重，而目前稳定是最重要的。严重影响学生们的情绪，让部分学生产生自卑感。
2.希望自己孩子虽然学习进度慢，但是与成绩优异的学生一起学习，互帮互助，受他们良好的影响。这样既能提高学习差的学生的学习成绩，也能让成绩优异的学生的成绩得到巩固。
赞同
1.老师根据孩子的程度教学、留作业，孩子能完成学习任务，提升了自信，孩子变得很快乐，成绩也提高了。
2.希望自己的孩子能够接受好的教育，不受差生的不良影响，在好的学习环境里相互竞争、相互进步，提高孩子的学习成绩
家长诉求
家长们认为慕远学校的这种行为就是纯粹为了明年的升学率而放弃部分学生，部分校领导也仅仅只是为了提升学校的知名度，他们根本就没有充分考虑孩子们的感受，这对于孩子的学习是及其不利的。
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“初三是多么关键的一年，没想到会遇到这种事。”老师带孩子几年了，孩子的学习情况也了解，孩子都喜欢老师，得知要调走，老师孩子都伤心哭了！我们家长不同意这时候换老师！坚决不同意！同时希望校方换位思考，如果您的孩子回家后闷头不语，您会是什么心情?请还给学生一个稳定、安静、健康的学习环境！！！
校方： 因材施教为学生考虑
对此校方也表达了他们分班级的好处，从大的局面来看，把学习进度快的学生集中在一个班级更有利于他们的学习，而学习进度慢的学生集中在一个班级可以可以有效的针对教学，进一步提升学生的成绩。
头条君认为家长们的顾虑不是没有道理的，好学生与坏学生，本身就难以定义，因为评价人的标准不同，这个学生成绩好，但是素质不高，这个学生成绩差，素质却很高，你能够去定义谁好谁坏吗？好班与差班就更难去定义了。
从教育学的角度来说，按考试成绩来划分和界定学生的好坏是不科学的。
站在受教育对象的角度来说，按成绩分优、差班上课，这种做法对孩子的心理产生了极大的影响，孩子是敏感的，经过分班的他们完全能分别「好班」和「差班」之间的差别，一旦他们觉得自己被放弃了，可能会萌发“破罐子破摔”的想法，对学习也丧失了自信心。对成绩比较好的学生来说，也不见得就是好事，分在“优生班”可能会让他们从心理上产生一种优越感，从而骄傲自满，造成成绩下滑。这种做法在某种程度上也是违背了学生希望能够得到更好教育的意愿。
专家观点
因材施教应鼓励 均衡化原则不能丢
教育界人士认为，如果分层次教学是本着因材施教原则，根据每个学生自身状况量身制定学习目标，这是值得鼓励的;如果分层次教学是从升学率出发，将学生分为三六九等，然后保证“重点学生”，同时“放弃”一部分学生，这是不提倡的，因为这背离了“教育公平、均衡化发展”的原则。
如何避免分层次教学变成分快慢班?专家建议分层不对学生公开，即不给学生贴标签。分层不是目的，最终目标是要让“每个孩子都有提高和发展的机会”。
孔子不是说过“有教无类”吗。有教无类不是分类教学，而是说教育不应该分高低贵贱，受教育者都是平等的。这显然违反了《中华人民共和国义务教育法》第二十二条，关于公平教学的规定，学校不得分重点学校与非重点学校，班级也不得分重点班与非重点班。应当引起重视。
编辑 |头条君
亮点蚌埠头条 编辑部
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