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多妈说：这篇是授权转载，作者新浪微博 @lins00 ，她是新西兰注册幼教，有一儿一女，现在全职妈妈一枚～ 分享个人喜欢的育儿观点，寓教于乐的孩子玩乐。
child-lead play——以孩子为主导的玩乐
为什么选择以孩子为主导的玩乐？
目前所有著名的幼儿理论，蒙台梭利，华德福，瑞吉欧（被哈佛评为当前最好的幼儿教育），世界排名第一的芬兰教育都是以孩子为主导的玩乐为主的课程。
● 特点：
孩子决定要玩什么，以及孩子决定玩多久
●例1
小J看到了一个拼图，但他不是选择完成拼图，而是把拼图都拿出来，把拼图在桌上排列好。
这就是很好的以孩子为主导玩乐的例子，因为是由孩子决定要玩什么，怎么玩（排列而不是完成拼图）
● 例2
小J跟妈妈在玩过家家，但是妈妈还想跟小J玩煮饭的游戏，但小J却转身去玩车。
这也是很典型的以孩子为主导玩乐的例子，因为这是由孩子决定玩多久。
又或者，
在玩过家家的游戏，妈妈建议小J可以煮饭一起吃，但小J还在忙着假装“倒水，让你喝茶”。
我们也应该遵循孩子的意愿，继续假装跟他一起“喝茶”，而不是强制要求他，“现在要煮饭了”。
为什么要选择以孩子为主导的玩乐？
大量的研究表明以孩子为主导的玩乐能更好的帮助孩子全面发展，提高他们的认知，社会，情感和身体技能。
孩子是自己的最佳代言人，他们最了解自己的兴趣爱好。
当我们尽可能允许以孩子为主导的玩乐发生的时候，他们是在做自己感兴趣的事情，是处于自我激励的状态，也是最好的学习状态。
孩子有“built in readiness-meter内置准备好了侦探器”，只有在孩子觉得他是安全的，他才能更好的与周围的人、事物进行互动，从中学习，并达到最佳学习状态。
选择自由
以孩子为主导的玩乐中，由于孩子有着绝对的选择权，玩或不玩，玩多久，都由他说了算，所以他更有安全感，更好的吸收周围的学习信息。
相较于大人为主导／指示教学，以孩子为主导的玩乐，没有规定的玩法／“正确”的玩法，孩子可以决定怎么玩，更有利于培养他们的探索精神和创造力，更愿意尝试不同的可能。
时间开放
在以孩子为主导的玩乐中，孩子可以选择玩多久的时间，更有利于孩子专注力的培养。
（这是我们家妹妹的照片，是的，从婴儿开始就可以引入以孩子为主导的玩乐。看妹妹多专注，因为这是她自己选择的，她感兴趣的，所以她可以很专注的在这个事物上。）
思考能力养成
以孩子为主导的玩乐也更利于孩子养成自主思考的能力，让他们在玩的过程中形成关于世界，以及他周遭的世界是如何运行的认知。
（还是上图妹妹的例子，妹妹完全沉浸在她的世界里，看这个响葫芦是什么样子的，她的动作会让响葫芦发生什么变化，响葫芦会发出什么声音。）
主体意识培养
在以孩子为主导的玩乐中，因为是以孩子为主导，这会让孩子有一种被尊重，被认可的感觉，而这些感觉会使得孩子在玩的过程中更加相信自己是具备能力的，会更愿意先自己尝试解决他遇到的困难／难题。
以孩子为主导的玩乐，孩子有更多的主动性／时间来跟你交流他的发现，他的喜悦，他的想法，或遇到困难的时候来向你求助，这些都有助于培养孩子表达自我的能力。
在以孩子为主导的玩乐过程中，孩子的心情是愉快的，这会让他们更能体会学习的乐趣，爱上学习。
孕育学习能力
以孩子为主导的玩乐，许多情况下，都是孩子自己先进行发现事物。
像是哥哥在地上发现爸爸刚从超市买回来的东西，然后进行探索，他会去看看，摸摸看；进而建立学习目标／构建想要达成的学习目的。
我可以拿它来做什么，把它们用来堆高高？
满意这样的结果，嗯，这样的高度是我想要的；
或者不满意这样的结果，进而思考要采取什么样的方法达到自己的想要的效果，我换一个试试，如果可以更好的平衡，我就可以继续往上搭更高。
在玩乐的过程中，孩子们自然的学会了学习的方法。
（图为我们家哥哥1岁2个月的时候在实验不同的瓶瓶罐罐，来搭高高。）
什么最能鼓励以孩子为主导的玩乐？
● 零散物品（loose parts）
“In early childhood settings, loose parts mean alluring, beautiful found objects and materials that children can move, manipulate, control, and change while they play ( Oxfordshire Play Association, accessed 2014). "
在幼儿早教教育范畴内，Oxforeshire 玩乐协会（2014）把零散物品定义为在玩的过程中，孩子可以移动，操作，控制，和改变的，具有诱惑的，美丽的物品和材料。
Hewes (2006)说，孩子几乎可以有数不尽的方式移动，组合，再次设计，排列，拆开，再组合零散物品。这些材料没有特点的使用方法，它们可以单独使用，也可以与其他材料一起组合使用。
在《Loose Parts: Inspiring Play for Children》书中，作者Daly & Beloglovsky也介绍说零散物品可以激发小朋友的实验精神，发挥他们的创造力，这些特别符合我们上面提及以孩子为主导的玩乐的好处。
我们生活中有很多这样物品，例如纽扣，纸筒，塑料罐，丝巾等。
特别提出来自然物品也属于零散物品，像石头，贝壳，树枝，树叶等。
自然物品因为具有天然美感很容易引起宝宝的好奇心，不同的触感也能很好促进他感官发育。
而且天然物品由于是开放性，能够更好的培养孩子的想象力跟创造力。同一根树枝可以是一根柱子，也可以是红绿灯。
爸爸妈妈们可以这样做
● 收集零散物品，分类放置好。同类的物品越多，小朋友玩得会越开心，能够创造的可能性也越大
（图片截自Loose Parts: Inspiring Play in Young Children)
（图片截自Loose Parts: Inspiring Play in Young Children)
● 给小朋友一块纸板或一块区域，邀请小朋友利用这些材料进行拼图创造。
（图片截自Loose Parts: Inspiring Play in Young Children)
● 鼓励小朋友把零散物品加入到他的建筑创造中，像搭积木，乐高的时候，会为他们的玩乐增添更多的乐趣，提供更多的可能。
（图片截自Loose Parts: Inspiring Play in Young Children)
（图片截自Pinterest）
参考文献：
Daly, Lisa & Beloglovsky, Miriam. 2014. Loose Parts: Inspiring Play in Young Children.
Hewes, Jane. 2006. Let the Children Play: Nature's Answer to Early Learning.
Housley Juster ，Anna. The Amazing Benefits of Child-led Play. https://popupadventureplaygrounds.files.wordpress.com/2012/07/amazing-benefits-en.pdf
Nature Play. What is child-led play http://www.nature-play.co.uk/child-led-play.html
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