二孩变三孩？执笔画家揭秘语文教材封面背后的故事

二孩变三孩？课本封面妈妈也不打扮了？爸爸挣钱去了？……新学期以来，小学生统编语文教材封面引起网友们热议。近日，教材出版方人民教育出版社（以下简称人教社）对这一“民间解读”进行澄清：五年级上册封面中的人物实为“小哥哥、小姐姐”，而非读者认为的“爸爸、妈妈”。

同时，这套教材封面背后的执笔者也引起大家的好奇和关注。2016年统编版义务教育教科书小学《语文》12册教材封面均由著名绘本画家、动画导演景绍宗来绘制。他采用了传统的手绘水彩的表现手法，分别选择了中国传统文化中与孩子贴近的题材为表现点，包括风筝、糖葫芦、皮影、布老虎等12种题材。

景绍宗是地地道道的北京人，出生于典型的民俗世家。北京天坛旁边有条胡同，景绍宗在这里出生和成长。他的曾祖父是京城民间花会四大前引之一景禄；爷爷是位京剧老生；父亲热衷国画……从小的民俗浸润与艺术滋养，使景绍宗自小就对老一辈人流传下来的艺术非常着迷。

记者了解到，景绍宗初中开始在杂志上发表漫画，后来专注于动画与绘本领域的创作，绘本代表作有《景绍宗绘童谣》《城里来了一条龙》《飞吧！爸爸！！》《梅里的雪山怪兽》等，荣获各类奖项及国内外展出；还曾绘制中国邮政《儿童游戏》（系列）特种纪念邮票；并与动画团队完成了第一部原创漫画的“动画化”，逐渐形成从原创绘本到动画的创作模式。

统编语文教材封面插图是如何出炉的？背后融入了哪些设计和巧思？景绍宗的童年是什么样子、对他的创作产生了哪些影响？新京报记者对话著名绘本画家景绍宗，揭秘教材封面背后的故事。

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谈热点：语文书以更亲民的方式走进热点

新京报：看到网友们对教材封面“二孩变三孩”的调侃，第一反应是什么？

景绍宗：最近大家就这个话题一起调皮了一下，身边好多家长朋友们也参与其中，我和家人也觉得甚是欢乐。

一般来讲开学季，家长们就进入了带娃学习的焦虑期，但今年在“双减”政策的影响下，我们欣喜地发现问题在逐步缓解，家长、学校更重视校内课本知识的学习，学习重点回到了教材，教材封面也自然而然进入了家长、老师的视野。于是，教材封面贴近生活的温馨家庭画面引发了全民“再创作”，围绕着爸爸、妈妈、娃，二孩、三孩欢脱展开，这热情的再创作背后正是我们对当下美满家庭、和谐社会、幸福生活的关注、认同与美好追求。

作为封面创作者，我感觉很有意思，也很有意义，语文书以更亲民的方式再次走进了热点。作为孩子的父母，我和爱人也希望，并且准备努力生个二孩（笑）。

新京报：是什么机缘开始画教材封面的？

景绍宗：人教社的张蓓老师和李宏庆老师代表社里，邀请我为全国小朋友创作统编版小学《语文》教材的封面，在和两位老师见面的交流中，我们彼此的创作理念十分契合。之后我们一起参观了人教社的百年教科书陈列馆，每一本封面都精致美丽，令我大开眼界，我尤其注意到自己小时候用过的教材，那真是难忘美好的回忆。在回去的路上我思绪万千，想起童年最好的朋友、小学的同桌、时而追打时而手拉手的弟弟和姐姐还有一本本用挂历包书皮的课本、下课冲进小卖部一起买来的“双棒儿”、胡同里玩弹球时的吵吵嚷嚷，那个没有负担、既简单又快乐的童年时光……我欣然接受了这份邀请，这是一份为全国小朋友献上的童年礼物。

新京报：绘制教材封面和绘制其他作品相比，有什么特殊考虑？

景绍宗：这份工作比我以往的工作更艰巨且有挑战性，据社里介绍，在我参与这份工作之前，教材已编写近4年时间，其间不断修改、调整、甚至推翻，经由国家相关部门、各领域专家层层审核把关，每一个字、每一个词都反复推敲、打磨。封面设计也同样会经历这般“千锤百炼”，但想到这是我们的孩子童年学习朝夕相伴的书本，点滴间渗透影响到孩子的民族自信、文化审美，所有的付出都是值得的。

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谈封面设计：将传统文化融入童年的生活与游戏

新京报：各学期的语文封面主题是怎么选定的？主要考虑到哪些因素？

景绍宗：统编教材的编写团队和专家们颇费心思，经大家反复研究讨论，最终议定选择风筝、糖葫芦、皮影、布老虎、泥塑、端午、脸谱、对联、围棋、剪纸、国画写生、赏宫灯这12种题材为主题，对应小学的12册教材。

在决定主题后，如何与孩子们的快乐童年紧密贴切，将传统文化自然地融入其中，便成了首要考虑的问题。我决定尝试将其融入童年的生活与游戏之中，再现童年时光的美好场景，让每一幅画面都有情节，每一个情节充满情怀，每一份情怀背后都有独属于每一位读者的童年往事。于是设计了孩子们一起跑着、跳着、你追我赶地放风筝；孩子们品尝着糖葫芦的美味甚至也给小雪人来一根；孩子们在庙会比着谁戴的老虎帽更好看；孩子们一起泥塑可爱的小动物、爷爷为孩子画张“孙悟空”的小脸谱……画面重现这幸福的童年时光，成人也会沉浸于这美好的回忆。

新京报：这些教材封面背后藏着哪些细节和设计巧思？

景绍宗：决定内容后，就开始考虑画面设计。比如每个年纪的孩子要符合同年龄层儿童的特点，每个年级的上下册都对应着使用时的季节。在创作时，我们极力展现游戏的过程而不是结果，比如三年级上册，将泥塑中揉泥、塑形、上色几个泥塑步骤同时安排在一个画面中，近景再放置孩子们制作的各种泥塑小动物，让画面既有情景又温暖安静。四年级上册的京剧脸谱，没有表现舞台上的表演画面，而是安排了表演前勾脸的片段，为孩子勾脸的是一位长者爷爷，隐含着国粹京剧在新一代中的传承。三年级下册的包粽子，是两个孩子在奶奶的指导下包粽子，包含了家庭、秉持传统、勤劳这几个元素，这些也是我们传统文化中十分重视和弘扬的内容。

决定设计后要为画面思考细节，如画面中添加了小动物会让画面更活泼有趣，添加的小道具让画面更有情景感，在人物之间的目光、动作增加了互动使画面更生动等等。在色彩上我们尽量选用饱和度高的颜色，来体现童年的单纯和明快，凸显孩子活跃的童年天性和天真烂漫的世界。

新京报：封面作品经历了怎样的修改过程？

景绍宗：在一次次反复尝试、讨论、打磨中，作品逐渐成形，在每一册封面创作中，都历经了线稿草图、色稿草图、搭配设计好的封面版式，与教材编写团队一起讨论每册画面的表现角度以及画面内容细节。在审查环节，会听取审查委员、各专业领域专家的意见和全国百名特级教师的建议，还会在全国一些地区试教试用，征询孩子们对插图的想法。接受意见后，再次调整内容、调整构图，之后是线稿正稿、色稿正稿，直至最终的政府相关部门审查，每一个环节均有数遍乃至十几遍的修改调整，甚至推翻重画。最终以集体智慧为大家呈现出来这套与传统文化、传统情感结合，画面温暖童真童趣的封面作品。

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谈个人经历：被曾祖父传奇故事吸引的童年

新京报：你绘制了很多童趣、怀旧题材的作品，这与你个人童年体验有关联吗？

景绍宗：在北京天坛的旁边有条胡同，我在那条胡同里出生和成长。家里有个小小的院子，被我父亲种满了花花草草，还经常养些金鱼、小鸟、蝈蝈、小乌龟，很惬意生活的一个小院儿。院外有棵驼背的大柳树，映着不经调和的蓝颜料直接刷下来的天空，柳风总是特别温柔，树上住着小蚂蚁、天牛、蝉，还常有一些小鸟来树上觅食。胡同里的孩子们都在大柳树的老脊背上跳上跳下，没有目的，只是为了跳而跳，为了笑而笑，我想这才是童年。

新京报：为什么会对传统文化艺术如此着迷？

景绍宗：我的曾祖父是民间“花会”的四大前引之一，叫景禄，民间称为“会头”。逢年过节的庙会或是香会法会，爷爷家院外都会聚集来自天南海北的传统艺人，大家在院外的胡同墙上贴上大红帖，上面写着自己是哪路英雄，来拜见“会头”。“出会”时场面甚大，四挑八笼，八面巨号，金黄的“门旗”迎风而起，上绣“会头”姓名，门旗下“会头” 不怒自威，队伍走起来半条街长，慕名而来看热闹的人、街坊邻居、经过的行人无不立足围观。他们游走于金顶妙峰山这样的场所进香演艺，什么云车、五虎棍、霸王鞭，现在都是难得一见的传统演艺了。我小时候每次到爷爷家，最爱问的就是他们那些故事，爷爷讲的故事总是亦真亦假，充满着传奇色彩，但童年的我相信，现在的我也愿意相信，因为“故事”正是对生活的憧憬、热情，和美好的期望。

新京报：在当下艺术创作环境中如何绘制出让孩子喜欢的作品？

景绍宗：我一直从事绘本和动画的创作，在刚从业时，国内动画行业正处于加工片大热的时期，绘本也大多为国外引进，在这种大背景下国内原创力量非常薄弱，生存也非常艰难。我们的民族文化具有独特的艺术魅力，这是民族的灵魂，只要沉下心，肯学肯做，国内的原创力一定能做出国际一流水准的作品，乃至超越现有一流，我们应该有这样的文化自信。

绘本是为孩子们创作，在故事方面，要创作出孩子们真心喜欢的作品，就要融入他们的生活，和他们交流，一边和孩子玩一边进行创作，多为孩子们讲述，多观察他们的反应，其实每一个大人心里都偷偷藏着一个孩子，这样单纯的小美好，也会让每个成人开心快乐。作为一名创作人，以与时俱进的手法或新媒介来呈现我们的文化，也是对文化的热爱与坚守。