欧阳自远：科学素质提升有赖于社会价值趋向

（原标题：欧阳自远：科学素质提升有赖于社会价值趋向）

编者按：今年9月17日将召开世界公众科学素质促进大会，这是中国首次为促进公众科学素质而召开的全球性大会，大会旨在解题“科学素质与人类命运共同体”。在全球化的今天，提升公众科学素质，增进公众对科技的理解和参与，关乎人类的全面发展和经济社会可持续发展。

着眼于青少年科学素质提升工作，带着“为孩子们的梦想插上科技翅膀”的美好畅想，科普中国网拜访了科普中国形象大使、中国月球探测工程首任首席专家、中国科学院院士欧阳自远。这位年近83岁的老人精神矍铄，依然保持“每晚11点半睡觉、早上5点钟起床，从不午休”的高强度工作状态。

对于科普工作，他充满耐心与激情。在他看来，把自己的科研工作介绍给公众认识、了解，也是科学家的“分内之事”。而让人倍感惊讶的是，欧阳自远院士会根据他从事的研究领域和公众的需要与兴趣，准备十几个科普报告的题目，每一个报告题目又根据不同听众的知识基础准备五、六种版本的讲稿，足见用心。

本文为视频拍摄小憩间的杂谈整理稿，因其中不乏精辟观点及言论，科普中国网特此发表，以飨读者。

口述/欧阳自远

整理/孙文佳

习近平总书记在在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上回答了如何“给孩子们的梦想插上科技的翅膀”——“我们要让科技工作成为富有吸引力的工作、成为孩子们尊崇向往的职业”。

我认为其中最重要的是整个社会的价值取向和道德取向。你（指科普中国网记者）刚才拿国际经合组织(OECD)2015年的一份调查数据问我，为什么中国中学生期望从事科学相关行业的比例低？（编者注：根据国际经合组织2015年调查报告显示，我国中学生从事科学相关行业的比例为16.8%，远低于美国、英国等。）社会价值的趋向性会影响孩子们的选择，趋同追名夺利，孩子们就会选择高薪行业；趋同科学精神，孩子们自然会对科技工作有向往、有热情。我们反思，是否把科技工作塑造成了富有吸引力、让人尊崇和向往的职业？整个社会是否诚信、鼓励进步？财经专业报考过热、市场产品趋同严重、社会谣言屡禁不止……这些社会事件都说明社会还没有形成崇尚科学的良好氛围。

图一：将来期望进入科学相关行业从业的各国学生比例

图二：科学测试分数

一个正确的价值观中，要尊重、支持、崇尚为国家做出贡献的科技工作者，让科学精神得到传承。随着社会价值趋向的转变，会有越来越多的孩子愿意成为科技工作者，在这个前提下，社会给予孩子们充分的知识、方法和精神引导，才能为他们插上科技的翅膀，助力他们飞得更高、更远。

我还想说的是，当前教育工作者在教授知识，但没有教会孩子如何学习知识。其实，每一类知识都有不同的学习和记忆方法，需要老师引导。就拿“科学的思维方式”来说，什么是“科学的思维方式”？首先要尊重客观规律和事实，其次结果要真正反应客观事实。那如何掌握呢？要有一定的知识基础，在科学基础上合理衍生。飞机失联，网上有各种各样匪夷所思的推论，比如外星人劫持等，这种不是建立在事实基础上的思考方式就不是科学思维。建立科学思维还要善于质疑，站在巨人肩膀上，找寻科学规律。这依旧需要大量知识体系作为支撑。作为青少年，他们的首要任务是积累知识、打好基础。科学探索是一条漫长且艰苦的道路，需要庞大的知识储备和对科学的热忱。比如，我们要求小学生创新就不合理，因为他们并不具备科学的基础知识。

最后谈谈如何做好科普工作。我们国家有两类人正在从事科普工作，一类是专业的科普工作者，他们具备专业的科学知识，文笔好、懂传播，让科普知识更加通俗易懂。另一类是科学家本身，虽然以做好科研工作为本职，但科技创新与科学普及同等重要，如鸟之双翼、车之双轮，比如，我们国家投入了大量科研经费实施探月计划，嫦娥一号、二号、三号做得都很成功，但是老百姓不了解，对探月计划产生质疑。因此，科技工作者应当做力所能及的科普，引导人们了解科学、喜欢科学，同时理解并支持我们的科研工作，这也是科普的价值所在。?

我每年要做大约五十场科普演讲，根据我自己从事的研究领域和公众的广泛需要，我准备了十几种科普演讲题目：如中国的探月梦，天外来客—陨石，火星探测，红色火星的蓝色星球梦—人类移民火星之路，太阳系探测的进展与意义，地外生命的探寻，小行星撞击地球的“祸”与“福”，恐龙灭绝之谜，地球之命运，地球的水来自何方？等等。为了让不同科技知识基础的人群能够理解，如小学生、中学生、不同专业类型的大学生、公务员、一般公众等，我对每个科普演讲题目准备了五、六种版本的讲稿，面对不同年龄段和不同基础知识的人群，使用不同的科普语言，满足不同的知识层级。

参考资料：

PISA（OECD Programme for International Student Assessment） 2015 Rerult In Focus