网易科技讯 9月18日消息，“同学们，如果你是农夫或者白天鹅，你想对丑小鸭说些什么？”浙江省淳安县实验小学二年级语文课上，语文老师正启发学生在电脑屏幕中选出自己希望扮演的角色，孩子们则叽叽喳喳地讨论起来。
老师：用电脑可培养创新能力
淳安县是浙江省较偏远的一个县，2000年初实验小学已经开始尝试信息化教学。老师们认为，电脑教学可以更多体现个性化，培养孩子们的动手和创新能力。为此，李老师在课前花了更多的时间去网上找图片、实例，并制作课件。“是比以前要辛苦一点，不过我们学校也有专门的技术人员提供帮助。”
据了解，为了促进教育信息化的实际应用，浙江省教育技术中心专门开展信息化教学比赛，临时抽签抽题，同时也开始着手引进国内外教学资源。该负责人透露，正计划根据浙江省实际情况，拍摄100集能够反映当地历史文化与政治经济的乡土教材。
校长：短期障碍仍在硬件不足
2002年淳安县实验小学建成自己的机房，为学生开展信息技术课程学习。7年时间之后，原有的设备配置已经不够用，碍于财力上的不足，一直未进行更换。
淳安县实验小学校长认为，教育信息化短期来看，最大的障碍仍在于硬件上的不足。只有在硬件配备完善的基础上，才能提到更多的应用。当天，英特尔向该小学捐赠了51台液晶电脑用于更换旧机房中的机器。
英特尔：挑战传统的教育信息化
在分享信息化教学经验时，上述语文老师强调，用上电脑之后，语文学习基本的朗读、写作及对话训练仍不可缺。在课堂上，她也不断地引导学生朗读、动笔写作。
英特尔中国大区新兴市场教育项目经理谢静认为，教育信息化未来最大挑战并非技术，而在于技术创新背后，对传统教育模式及习惯带来的挑战。
长期以来，人们习惯于用书本来学习，学校教育大多以应试教育为主。如何在改革教学模式、提高学生自主性和积极性的同时，又不影响学校的教学目标，是教育信息化必须面对的难题。（牛千）
本文来源：网易科技报道
作者：牛千
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