203. 幼儿园与家庭、社区的合作

2023年2月6日 1362观看

2022年幼儿教师资格证科目二《保育知识与能力》视频课！（已更新完！）

大学课程 / 教育教学

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1（新大纲）保教知识与能力-考情分析 - 1
05:31
2（新大纲）保教知识与能力-考情分析 - 3
05:35
3（新大纲）学前儿童的发展-目录
05:46
4（新大纲）婴幼儿发展概述
04:12
5（新大纲）婴幼儿身心发展的年龄阶段特征 - 1
09:59
6（新大纲）婴幼儿身心发展的年龄阶段特征 - 3
09:57
7（新大纲）幼儿身心发展的趋势
04:43
8（新大纲）幼儿身心发展的规律
09:59
9（新大纲）影响儿童心理发展的因素
08:53
10（新大纲）精神分析理论 - 1
09:21
11（新大纲）精神分析理论 - 3
09:22
12（新大纲）格赛尔成熟势力说
05:33
13（新大纲）行为主义理论 - 1
14:36
14（新大纲）行为主义理论 - 3
14:41
15（新大纲）皮亚杰认知发展理论 - 1
11:26
16（新大纲）皮亚杰认知发展理论 - 3
11:26
17（新大纲）维果斯基文化历史发展理论
09:11
18（新大纲）幼儿动作发展的基本规律
06:43
19（新大纲）幼儿感知觉的发展 - 1
10:09
20（新大纲）幼儿感知觉的发展 - 2
10:09
21（新大纲）幼儿感知觉的发展 - 3
10:04
22（新大纲）幼儿注意的发展 - 1
06:53
23（新大纲）幼儿注意的发展 - 3
06:51
24（新大纲）幼儿记忆的发展 - 1
08:11
25（新大纲）幼儿记忆的发展 - 3
08:13
26（新大纲）幼儿想象的发展
10:01
27（新大纲）幼儿思维发展的趋势及特点 - 1
05:31
28（新大纲）幼儿思维发展的趋势及特点 - 3
05:37
29（新大纲）幼儿情绪、情感的种类
05:40
30（新大纲）幼儿情绪的特点与发展 - 1
07:26
31（新大纲）幼儿情绪的特点与发展 - 3
07:28
32（新大纲）幼儿积极情绪的培养 - 1
05:57
33（新大纲）幼儿积极情绪的培养 - 3
06:01
34（新大纲）幼儿个性的发展(1)
02:49
35（新大纲）幼儿自我意识的发展 - 1
08:23
36（新大纲）幼儿自我意识的发展 - 3
08:29
37（新大纲）幼儿气质的发展
08:10
38（新大纲）幼儿性格的发展
07:35
39（新大纲）幼儿能力的发展
03:58
40（新大纲）幼儿亲子关系的发展 - 1
07:16
41（新大纲）幼儿亲子关系的发展 - 3
07:15
42（新大纲）幼儿同伴关系的发展 - 1
06:00
43（新大纲）幼儿同伴关系的发展 - 3
05:59
44（新大纲）幼儿性别角色的发展
04:53
45（新大纲）幼儿亲社会行为的发展
05:21
46（新大纲）幼儿攻击性行为的发展 - 1
05:45
47（新大纲）幼儿攻击性行为的发展 - 3
05:46
48（新大纲）幼儿个体差异的类型
09:00
49（新大纲）幼儿身心发展中的问题 - 1
05:36
50（新大纲）幼儿身心发展中的问题 - 3
05:41
51（新大纲）幼儿教育研究的基本方法
04:56
52（新大纲）学前教育原理-目录
08:00
53（新大纲）教育学基本原理 - 1
08:05
54（新大纲）教育学基本原理 - 3
08:01
55（新大纲）幼儿教育的概述 - 1
09:20
56（新大纲）幼儿教育的概述 - 3
09:20
57（新大纲）幼儿全面发展教育
08:11
58（新大纲）师幼关系
06:45
59（新大纲）幼儿园班级管理
09:14
60（新大纲）幼儿园教育的改革与发展 - 1
09:56
61（新大纲）幼儿园教育的改革与发展 - 3
09:58
62（新大纲）幼小衔接 - 1
07:38
63（新大纲）幼小衔接 - 3
07:41
64（新大纲）《幼儿园教育指导纲要（试行）》 - 1
08:40
65（新大纲）《幼儿园教育指导纲要（试行）》 - 3
08:41
66（新大纲）《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》 - 1
11:54
67（新大纲）《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》 - 2
11:57
68（新大纲）《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》 - 3
11:51
69（新大纲）生活指导-目录
03:49
70（新大纲）幼儿园一日生活 - 1
10:04
71（新大纲）幼儿园一日生活 - 3
10:08
72（新大纲）幼儿园生活常规 - 1
06:54
73（新大纲）幼儿园生活常规 - 3
06:54
74（新大纲）幼儿保健常规、疾病预防和营养 - 1
08:57
75（新大纲）幼儿保健常规、疾病预防和营养 - 3
08:57
76（新大纲）环境创设-目录
04:19
77（新大纲）幼儿园环境创设概述 - 1
08:59
78（新大纲）幼儿园环境创设概述 - 3
08:57
79（新大纲）幼儿园活动区的创设 - 1
08:14
80（新大纲）幼儿园活动区的创设 - 3
08:15
81（新大纲）幼儿园心理环境创设 - 1
06:28
82（新大纲）幼儿园心理环境创设 - 3
06:31
83（新大纲）幼儿园与家庭的合作 - 1
06:16
84（新大纲）幼儿园与家庭的合作 - 3
06:20
85（新大纲）幼儿园与社区的合作
06:59
86（新大纲）游戏指导-目录
05:12
87（新大纲）幼儿游戏的概述 - 1
13:20
88（新大纲）幼儿游戏的概述 - 3
13:23
89（新大纲）幼儿游戏的支持
09:28
90（新大纲）幼儿游戏的指导 - 1
13:45
91（新大纲）幼儿游戏的指导 - 3
13:47
92（新大纲）活动设计-考情概述
08:15
93（新大纲）活动设计书写——活动目标 - 1
06:14
94（新大纲）活动设计书写——活动目标 - 3
06:15
95（新大纲）活动设计书写——活动准备
03:45
96（新大纲）活动设计书写——活动过程 - 1
10:18
97（新大纲）活动设计书写——活动过程 - 2
10:27
98（新大纲）活动设计书写——活动过程 - 3
10:18
99（新大纲）活动设计书写——活动延伸
03:09
100（新大纲）活动设计书写——活动设计模板 - 1
12:56
101（新大纲）活动设计书写——活动设计模板 - 3
12:55
102（新大纲）幼儿园教育评价——目录
02:35
103（新大纲）幼儿园教育概述
07:23
104（新大纲）幼儿园教育评价的内容与方法
06:46
105保教知识与能力-课前介绍 - 1
06:46
106保教知识与能力-课前介绍 - 3
06:45
107学前儿童的发展-目录 - 1
07:41
108学前儿童的发展-目录 - 3
07:39
109婴幼儿发展概述
06:32
110婴幼儿身心发展的年龄阶段特征 - 1
06:52
111婴幼儿身心发展的年龄阶段特征 - 3
06:53
112幼儿身心发展的趋势
05:04
113幼儿身心发展的规律 - 1
06:14
114幼儿身心发展的规律 - 3
06:11
115影响儿童心理发展的因素 - 1
08:05
116影响儿童心理发展的因素 - 3
08:04
117格赛尔成熟势力说
04:56
118格赛尔成熟势力说 - 1
10:42
119格赛尔成熟势力说 - 2
10:49
120格赛尔成熟势力说 - 3
10:34
121皮亚杰认知发展理论 - 1
09:24
122皮亚杰认知发展理论 - 3
09:32
123维果斯基文化历史发展理论
05:26
124幼儿身体发育与动作的发展
09:47
125幼儿感知觉的发展 - 1
11:28
126幼儿感知觉的发展 - 2
11:29
127幼儿感知觉的发展 - 3
11:26
128幼儿注意的发展 - 1
05:48
129幼儿注意的发展 - 3
05:49
130幼儿记忆的发展 - 1
05:23
131幼儿记忆的发展 - 3
05:28
132幼儿想象的发展 - 1
06:49
133幼儿想象的发展 - 3
06:56
134幼儿思维基本过程的发展 - 1
12:18
135幼儿思维基本过程的发展 - 3
12:18
136幼儿思维发展的趋势及特点 - 1
09:09
137幼儿思维发展的趋势及特点 - 3
09:07
138幼儿言语的含义及种类
03:43
139学前儿童言语的发生与发展 - 1
08:39
140学前儿童言语的发生与发展 - 3
08:36
141情绪、情感的含义及种类
08:16
142幼儿情绪的特点与发展 - 1
05:24
143幼儿情绪的特点与发展 - 3
05:30
144幼儿积极情绪的培养 - 1
06:11
145幼儿积极情绪的培养 - 3
06:15
146幼儿个性的概述
05:55
147幼儿个性倾向性的发展
04:17
148幼儿自我意识的发展 - 1
07:11
149幼儿自我意识的发展 - 3
07:16
150幼儿气质的发展 - 1
07:09
151幼儿气质的发展 - 3
07:11
152幼儿性格的发展
09:52
153幼儿能力的发展
06:11
154幼儿亲子关系的发展 - 1
06:28
155幼儿亲子关系的发展 - 3
06:28
156幼儿同伴关系的发展 - 1
06:08
157幼儿同伴关系的发展 - 3
06:09
158幼儿同伴关系的发展 - 1
06:08
159幼儿同伴关系的发展 - 3
06:09
160幼儿性别角色的发展
07:05
161幼儿亲社会行为的发展
05:26
162幼儿攻击性行为的发展
09:37
163幼儿发展中的个体差异 - 1
05:21
164幼儿发展中的个体差异 - 3
05:24
165幼儿身心发展中的问题
06:28
166幼儿教育研究的基本方法
04:37
167学前教育原理-目录
06:00
168教育学基本原理 - 1
10:04
169教育学基本原理 - 3
10:02
170幼儿教育的含义、性质及意义
04:03
171幼儿教育的特点及基本原则
06:55
172幼小衔接 - 1
06:41
173幼小衔接 - 3
06:40
174中外幼儿教育的改革与发展
05:11
175《幼儿园教育指导纲要（试行）》 - 1
10:38
176《幼儿园教育指导纲要（试行）》 - 2
10:39
177《幼儿园教育指导纲要（试行）》 - 3
10:33
178《3-6岁儿童学习与发展指南》 - 1
11:08
179《3-6岁儿童学习与发展指南》 - 2
11:15
180《3-6岁儿童学习与发展指南》 - 3
11:07
181幼儿园一日生活 - 1
11:43
182幼儿园一日生活 - 2
11:47
183幼儿园一日生活 - 3
11:36
184幼儿园生活常规 - 1
06:49
185幼儿园生活常规 - 3
06:56
186幼儿保健常规 - 1
07:04
187幼儿保健常规 - 3
07:02
188幼儿常见传染病及预防
08:24
189幼儿的营养
06:06
190幼儿园常见安全问题及处理方法 - 1
08:08
191幼儿园常见安全问题及处理方法 - 3
08:10
192突发事件应急处理办法
06:47
193环境创设-目录
04:35
194幼儿园环境概述
05:09
195幼儿园环境创设的原则和方法及意义
08:56
196幼儿园物质环境创设概述
04:27
197幼儿园室内环境创设 - 1
09:27
198幼儿园室内环境创设 - 3
09:25
199幼儿园室外环境创设
06:19
200幼儿园物质环境创设的意义
04:22
201幼儿园心理环境创设 - 1
05:42
202幼儿园心理环境创设 - 3
05:41
203幼儿园与家庭、社区的合作
08:55
204游戏活动的指导-目录
04:32
205幼儿游戏概述
06:40
206影响幼儿游戏的因素
08:38
207幼儿游戏的类型 - 1
10:42
208幼儿游戏的类型 - 3
10:45
209幼儿游戏的功能 - 1
05:10
210幼儿游戏的功能 - 3
05:18
211游戏的理论流派
09:39
212教师指导幼儿游戏的策略
05:14
213教师介入幼儿游戏的方式与时机
09:58
214幼儿园各类游戏活动的指导 - 1
07:06
215幼儿园各类游戏活动的指导 - 3
07:08
216活动设计-考情概述
04:37
217活动设计书写——活动名称
04:45
218活动设计书写——活动目标
08:06
219活动设计书写——活动准备
03:12
220活动设计书写——活动过程 - 1
08:46
221活动设计书写——活动过程 - 3
08:47
222活动设计书写——活动延伸
02:34
223活动设计书写——活动设计模板 - 1
08:31
224活动设计书写——活动设计模板 - 3
08:34
225幼儿园教育评价概述
08:37
226幼儿园教育评价的内容与方法
09:49