21. 学习单元3 构音障碍的评价（二）

使学生对语言康复领域的历史发展过程、汉语语言系统、儿童语言发展等相关理论有大致的了解，以更好地服务于以汉语为母语的言语语言障碍者。使学生应理解各类言语语言障碍（构音障碍、嗓音障碍、语畅障碍、语言发育迟缓等）所表现出来的言语语言特征、常用评估和矫正训练的方法等。使学生能基本掌握自闭症、听觉障碍、智力落后等特殊儿童的言语语言问题的评估以及矫正方法等。