4. 室内设计程序与方法——设计调研与定位

《室内设计》是环境设计的专业核心课程之一，以课程组的方式面向环境设计专业本科生开设。主要由7门子课程18个知识点构成，包括：室内设计基础、室内空间设计、材料与构造、设计制图与透视、家具设计、陈设设计、照明设计等，其中室内设计基础为入门课程，室内空间设计、材料与构造、家具设计、陈设设计、照明设计等为主干课程，设计制图与透视为辅助课程。        在课程定位上，注重对空间概念的引导以及对设计思维的表达，着重培养学生的综合设计能力和创新意识。通过课程教学，使学生体会到设计的理论分析与概念的结合、艺术创新与科学方法的结合，从而理解室内设计不仅具有较强的工程实践性，还具有理论严谨的科学性。    在教学设计与方法上，    1）以课题为中心，整合课程，构建课程组体系。打破原来单一课程的内容局限，以设计课题为中心，将整体课程的知识内容统一到一个课题内，将知识架构按照新的课题逻辑进行重整，使课程之间的配套和关联性更加突出，设计课题和系列课题知识点可以进行组合，课题内容和形式更为灵活自由。    2）注重课程实践，优化教学环节。在课程中加强教学环节的链接与整合，将理论讲授、信息收集、实地调研、分析研究讨论讲评、作业制作、课程总结等方面构成综合与多样的教学方法。    3）工作室教学相配合，注重项目实践。室内设计教学逐步实现部分学生进入环境设计工作室的教学模式，学生有机会涉足具有社会属性的课题，导师鼓励学生具有创新思维的设计方案。一方面使学生更加了解教师的设计活动和思维方法，另一方面也促进教学与实际工程的结合，提高学生创造性解决实际问题的能力。        4）参与设计竞赛，优化教学效果。积极组织和辅导学生参加高级别国内室内设计竞赛。