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10. 核心概念类实验 - 1
2023年2月6日 1220观看
化学教学论手持技术数字化实验
大学课程 / 教育教学
共74集
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《金属钠与氧气反应》1+8小套餐案例 - 1
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《焰色反应》1+8小套餐案例 - 1
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《焰色反应》1+8小套餐案例 - 3
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手持技术数字化实验介绍
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手持技术数字化实验仪器使用方法
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手持技术数字化实验建设概况
09:17
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手持技术数字化实验研究概况
08:48
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核心概念类实验
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核心概念类实验 - 1
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核心概念类实验 - 3
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核心概念类实验 - 1
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核心概念类实验
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核心概念类实验
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核心概念类实验 - 1
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核心概念类实验 - 3
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核心概念类实验
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核心概念类实验 - 1
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核心概念类实验 - 3
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课标难点类实验
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课标难点类实验
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课标难点类实验
05:02
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课标难点类实验
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课标难点类实验
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课标难点类实验 - 1
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课标难点类实验 - 3
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课标难点类实验 - 1
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课标难点类实验 - 3
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课标难点类实验
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课标难点类实验 - 1
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课标难点类实验 - 3
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课标难点类实验 - 1
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课标难点类实验 - 3
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课标难点类实验
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课标难点类实验
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科学探究类
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科学探究类
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科学探究类 - 1
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手持技术实验在高三复习中的应用(华师优秀在线案例云分享会化学分会场) - 1
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手持技术实验在高三复习中的应用(华师优秀在线案例云分享会化学分会场) - 2
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手持技术实验在高三复习中的应用(华师优秀在线案例云分享会化学分会场) - 3
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基于手持技术的中学教学(南北西三方联动) - 1
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基于手持技术的中学教学(南北西三方联动) - 3
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基于手持技术的中学教学(南北西三方联动) - 3
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利用手持技术数字化实验促进学生原电池概念认知 - 1
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利用手持技术数字化实验促进学生原电池概念认知 - 3
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手持技术数字化实验支持下的抽象化学概念学习——以探究比较丁醇同分异构体的分子间作用力为例
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手持技术数字化实验支持下的“盖斯定律”认知
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探究浓度对化学平衡的影响——以铁离子/硫氰根离子平衡体系为例
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利用手持技术数字化实验促进学生对配合物概念学习 - 1
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利用手持技术数字化实验促进学生对配合物概念学习 - 3
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化学认知模型理论
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化学四重表征理论
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化学问题解决心理机制理论 - 1
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