23. 序 走向幼儿内心的表演舞

    《幼儿舞蹈与游戏设计》以“人本性与艺术性相结合”、“理论性与实践性相结合”、“教育性与创新性相结合”为目标，通过在原创幼儿舞蹈的基础上完成游戏化教学设计，形象生动地呈现幼儿舞蹈教学游戏化活动从设计到实施落地的全过程，以期帮助学习者更有效、轻松地找到舞蹈启蒙教学的方法与秘诀。认真学习本课程并进行相关研究的学习者，能获得组织和指导幼儿舞蹈游戏化活动、利用不同元素创造、设计舞蹈教学游戏化活动的能力。          本课程的特色：一、理念的创新课程倡导以“幼儿为中心，舞蹈为本体”为根本，以“服务幼儿、服务教师”为宗旨，以“游戏化教学与跨学科融合教学”为原则，重视教学过程，淡化教学结果，探索舞蹈启蒙教育新模式，提倡注重舞蹈启蒙教育的综合育人价值，促进幼儿全面发展。二、模式的创新    课程中的每一个案例旨在打破传统舞蹈教学以教师为主导的言传身教式教学模式，构建游戏精神引领下以幼儿为中心的舞蹈教学游戏化模式，通过舞蹈主题情境的创设、游戏环节的设计结合游戏口令让幼儿置身在游戏情境和氛围中循序渐进地完成身体动作的学习与表现，尝试让情境、舞蹈（包括音乐和其它）、游戏、幼儿、教师之间形成一个多元化的复合体以相互促进、互相关照，为提升幼儿舞蹈启蒙教学游戏化水平与师幼活动过程的良好体验而服务。    三、内容的创新    幼儿舞蹈教育是启蒙舞蹈教育，（3—6岁幼儿）启蒙阶段的舞蹈教学内容应与舞蹈专业化的内容体系区分开。本课程以动作的“原本性”为核心，在吸收借鉴“达尔克罗兹”、“奥尔夫音乐教育”理念的基础上，以“拉班教育舞蹈”理念为方向，注重幼儿身体动作与内心情感的挖掘、探索以及不同学科知识间的整合与渗透。在已有常见的幼儿舞蹈内容中，尝试更进一步探索不同类别、不同元素幼儿舞蹈的精细化发展，创新性地将舞蹈与感觉统合相结合进行研究，从不同的视角来体验舞蹈。