53. 贺信的用途和格式

本课程是为汉语中级水平的学习者开设的汉语基础写作课程，教学的主要内容是写事记叙文与常用应用文。一、本课程的教学对象：（1）汉语作为第二语言的中级水平学习者。这是本课程主要面向的学习者，包括汉语言专业、汉语国际教育专业、华文教育专业的外招本科生，汉语中级水平的进修生和自学者、海外华文学习者等等。（2）需要学习汉语基础写作的教学内容和教学方法的汉语国际教育专业研究生、海外华文教师。（3）需要提高汉语基础写作能力的汉语母语者。二、本课程的教学目标一是培养汉语作为第二语言学习者的汉语基础写作能力，让同学们能够用汉语，进行简单记叙文和常用应用文的写作，以达到在中国生活、在中国公司工作的能力需求；二是为从事汉语国际教育和华文教育工作的教师、即将从事汉语国际教育和华文教育工作的研究生同学，提供汉语基础写作教学的理论知识与教学示范；三是为需要提高汉语写作能力的汉语母语者，提供汉语写作的基础知识，通过写作训练达到提高汉语综合表达能力、提高汉语整体表达水平的目的。三、本课程的主要内容本课程共有十单元、每单元4讲，共40讲。主要内容为写事记叙文和简单应用文两部分 。第一单元，介绍汉语写作的基础知识，包括课程简介、标点符号和记叙文的写作规范等；第二、三、四单元，介绍写事记叙文的写作知识和写作方法，包括记叙的要素、人称、顺序、详略、线索等；第五、六、七单元，介绍把写事记叙文写得更好的写作技巧 ，包括描写中的修辞方法、记叙文的开头结尾的写法和编故事的方法等；第八、九、十单元，介绍简单应用文的写作知识和写作方法 ，包括应用文的写作规范、应用文中的书面语、请假条、请柬、贺信、启事、书信等。四、本课程的主要特色（1）口语化写作和书面语化写作并重：记叙文部分并不要求都用汉语的书面语来写；应用文部分则较多涉及书面语。一方面能减轻学生的畏难心理；一方面能让学生口语化与书面语化的汉语写作能力都得到训练。（2）写作知识和写作训练互补：本课程的同一个教学内容，都分为“定义”和“运用”，或“格式”和“写作”两课，让学生在了解了写作知识之后，可以将理论应用于实践中。（3）范文生动有趣、篇幅难度适中 ：本课程使用的教材为课程负责人编著的《汉语基础写作（上）》（李丹丹，北京大学出版社，2018年），范文都是暨南大学留学生的优秀作文，内容生动有趣，贴近学生生活。