71. 分工与价值理论 - 1

武汉大学践行以成“人”教育统领成“才”教育的教育理念，全面落实立德树人根本任务，在通识教育文化与课程上形成了鲜明的特色。“人文社科经典导引”课程围绕“何以成人”这一问题，以《周易》“观乎人文，以化成天下”为课程目标，引导学生阅读中外人文社科经典，体验“观乎人文”之过程，以达“化成天下”之目的。课程选取中外经典12部，以“人”关键词为核心，凝练为4项理论命题，并呈现为4大经典群及12个课程单元：1.《论语》、《庄子》与《坛经》：人的仁性、天性与悟性；2.《史记》、《文心》与《红楼》：人的使命、博雅与爱恨；3.《历史》、《斐多》与《书简》：人的历史、生命与审美；4.《精神》、《国富》与《正义》：人的自由、理性与正义。        “绪论”主要介绍课程主旨、学习方法、导引的意义以及四大课程板块的划分。主体部分12讲围绕《论语》、《庄子》、《坛经》、《史记》、《文心雕龙》、《红楼梦》、《历史》、《斐多》、《审美教育书简》、《论法的精神》、《国富论》和《正义论》共12部中外伟大著作，从不同的角度切入主旨：何为人？成为何人？何以成人？        每一讲在介绍经典著作及其作者之后，选取一个关键词解读相应经典的精髓。每讲分4至5个小节，时长约60分钟，由主讲教师对经典内容进行导读，带领学生领略经典的魅力，思考经典的意义。其中6部中国经典，既融通儒、道、释，又覆盖文、史、哲，其核心问题是人的仁爱、使命与博雅；6部西方经典，从古希腊、古罗马，到文艺复兴、启蒙运动，直到全球化时代，其核心问题是人的自由、理性和审美。而中西人文社科经典的会通之处，则是引导学生如何成为合格公民和国家栋梁。