未来网评|打破壁垒，构建“家校社”协同育人的新生态

近日，未成年人思想道德建设工作座谈会在北京召开，明确把未成年人思想道德建设置于战略性、基础性地位，并着力健全学校家庭社会协同育人机制。这为当下的教育实践与未来的人才培养指明了方向——促进未成年人健康成长、培育时代新人，是一项关乎国家未来和民族希望的系统工程，需各方协同聚力，共同编织一张立体贯通、有机衔接的育人网络。

将未成年人思想道德建设定位为“战略性、基础性工作”，凸显了其超越一时一事的深远意义。思想道德建设，深刻影响着个体的精神世界与发展走向，也塑造着一个社会、一个民族的灵魂面貌与精神气质。青少年阶段是人生的“拔节育穗期”，也是“三观”萌芽和形成的关键时期。因此，做好未成年人思想道德建设工作不仅促进未成年人品行养成，更是在为国家长治久安、民族伟大复兴积蓄深厚而持久的力量。我们必须以高度的历史自觉和责任担当，将这项夯基固本的工作抓实抓细。

未成年人思想道德建设，发生在课堂的理论讲授中，更融于日常生活的言传身教、社会交往的观察模仿乃至公共事件的集体深思里。然而，当下信息洪流奔涌、价值观念多样、国际局势变乱交织，孤立、分散的育人努力已难以应对新时代的育人需求。学校“单打独斗”、家长“焦虑茫然”、社会资源“沉睡闲置”的现象若不能有效破解，甚至出现育人方向相左、标准不一的情况，极易导致教育效果的稀释、内耗，影响未成年人的健康成长。也因此，健全学校家庭社会协同育人机制，是回应现实挑战、提升育人整体效能的关键举措和必然选择。

协同育人机制的关键在于“协同”。真正的协同，不是各方功能的简单叠加，而是要求“家校社”形成目标同向、各有侧重、资源互补、响应及时的有机整体。学校作为立德树人的主阵地，必须用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，同时主动“打开校门”，密切与家庭的沟通，有效链接社会资源。家庭是人生的第一个课堂，父母的言传身教与优良家风是涵养孩子品德的源泉，家长应自觉承担家庭教育主体责任，积极与学校配合，善用社会提供的支持服务。社会则应发挥好“大课堂”和“守护者”的综合作用，无论是文化机构、社区组织，还是各类媒体、网络平台，都应秉持对未成年人健康成长高度负责的态度，提供健康向上的精神文化产品，营造清朗友善的成长环境，为学校和家庭育人提供有力支撑。

健全学校家庭社会协同育人机制，是对治理能力和治理智慧的考验，关键在于打破有形和无形的壁垒。这要求我们超越“教育只是学校的事”的狭隘认知，也突破部门间的职能分割，进行系统的“破墙”行动。近年来，从顶层设计到地方实践，已为这项系统工程奠定了坚实基础、探索了有益经验。《中华人民共和国家庭教育促进法》规定“各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制”，筑牢协同育人的法治根基。教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，明确各方职责，推动构建基层网络式家校社协同育人联合体，进一步健全协同育人机制。在地方层面，重庆永川的“共育堂”社区家长学校、山东青岛的“爱润成长”APP一站式综合服务平台、云南玉溪的“三进三访”（进家庭、进社区、进心灵，访需求、访困难、访重点）暖心行动等创新实践，都在促进资源整合、服务下沉、关怀到位方面取得了积极成效，让协同育人理念不断落地生根。

一系列探索表明，协同育人绝非空泛的概念，而是一项需要精心设计、持续推进的系统工程。面向未来，我们必须坚持久久为功、常抓不懈。要进一步在完善相关法律法规和政策体系、建立健全常态化沟通协调机制、利用数字技术搭建便捷高效的协同平台等方面下功夫，推动顶层设计的“规划图”切实转化为基层实践的“实景画”，确保每一份育人力量都能找准位置、有效协同，形成育人合力。

十年树木，百年树人。未成年人思想道德建设是一项静水流深、润物无声的长期事业。当学校的灯塔、家庭的港湾与社会的沃土紧密相连、相互滋养，我们定能更好地护航每一个孩子全面发展、茁壮成长，为强国建设、民族复兴伟业注入源源不断的青春力量！（本网评论员 魏平）