“新征程 新样范 年度精选”| 胡文艳：打造“岗课赛证”综合育人新模式 培养高素质技能人才　

　　习近平总书记强调：“加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。在全国职业教育大会上，大会明确提出：要深化“三教”改革，“岗课赛证”综合育人，提升教育质量。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，再次提出“完善岗课赛证综合育人机制，按照生产实际和岗位需求设计开发课程，开发模块化、系统化的实训课程体系，提升学生实践能力。”“岗课赛证”综合育人作为完善职业教育人才培养体系、提升人才培养质量的重要抓手，为推进职业院校的人才培养模式改革和课程改革指明了新的方向。教育部门和职业院校要深化产教融合，走出一条“岗—赛—课—考—证”的育人新模式，教育部门要积极改革职业院校技能大赛，不断让职业院校技能大赛成为行业发展、教学改革方向的风向标，职业院校要结合院校自身发展的优势和特色，在课程设计、课程教学、课程考核上有机融入“ 1+X ”证书制度体系和职业院校技能大赛理念，促进产业与专业、岗位与课程的有机衔接，进一步增强人才的适应性培养。

　　把“岗”融入“赛”。全国职业院校技能大赛自2008年创办以来，规模和水平逐年提升，社会影响力越来越大，已成为国家职业教育的亮丽品牌。职业院校技能大赛不仅为广大职业院校学子成长成才搭建了权威平台，是广大职业院校学子展示自我、展示技能、彰显自信的舞台，同时，职业院校技能大赛作为教育部门牵头主办的权威赛事，也是职业教学改革的“指挥棒”，职业院校技能大赛“比什么”对职业院校“教什么”有着直接影响。深化产教融合，首先就是要推动职业院校技能大赛改革，不断增强职业院校技能大赛的专业性、实用性、引领性。增强职业院校技能大赛专业性，要积极借鉴世界技能大赛办赛经验，增强赛项设置的科学性，要积极推动世界技能大赛赛项内容理念、大赛全部覆盖职业院校技能大赛，在赛制上，参考世界技能大赛，对一些赛项由团体赛改为单人赛，由以往多个选手分工完成各个模块的竞赛内容，改为一个参赛选手完成多个模块的竞赛内容，通过改革比赛内容、增加比赛模块、延长比赛时间等方式提高比赛难度，检验学生的综合素质，考察学生的应变能力、智能和体能，确保赛出真实水平，为世界技能大赛培养“种子选手”、为制造强国培养有国际高水平的技能人才。增强职业院校技能大赛实用性，要积极按照国际技能标准、国家生产要求，将新工艺、新规范、新技术、新业态纳入赛项内容或增设新赛项，让职业院校技能大赛成为生产工作练兵场，为产业培养随时用得上的“真人才”。增强职业院校技能大赛引领性，要坚持办高水平赛事，遴选一批好学校、好企业作为职业院校技能大赛办赛场地，组织政、企、校、行业协会等，打造职业院校技能大赛出题队伍、栽判队伍、监督队伍，让职业院校技能大赛成为职教界、相关行业令人向往、心生敬佩的“神圣”赛事，不断增强职业院校技能大赛在“职场”、在行业的含金量。

　　把“赛”融入“课”。近年来，职业院校技能大赛紧密追踪行业发展态势，主动融入新技能要求、职业素养、工匠精神等，大赛水平越来越高，要发挥职业院校技能竞赛作为新时代职业院校人才培养的重要引领作用，以赛促改，深入推进教育教学改革，全方位提升学生职业能力和综合素质，培养更多创新型、复合型、应用型技术技能人才。以赛促改，一是要及时对各专业人才培养方案进行修订，根据行业企业认证标准和各级各类学科专业竞赛的变化趋势优化课程体系，组织专业教师系统研讨大赛各项规程，将赛事有关内容融入到专业人才培养方案的修订之中，并内化至专业课程，调整专业课程设置和教学内容，充分发挥大赛对于大学生职业能力培养的指引作用。以赛促改，二是要及时改善教学方式，根据大赛最新要求，加快实训室建设、加大实训学时、加大新技能学习比例，把比赛环节融入日常学习过程、任务和要求，让课堂成为赛场，培养一批又一批有本领、能吃苦的大国工匠。以赛促改，三是要及时打造过硬教师队伍，面对大赛的新要求，师生要同训、同成长，要根据职业院校技能大赛技能目标，开发职业院校教师培训标准，不断鼓励教师学好新技能、教出真本事，真正让大赛成果发挥出来。

　　把“证”融入“考”。职业教育是就业教育，就业既靠硬实力，即过硬技能，又靠软实力，即证书。职业院校技能大赛的荣誉证书与职业技能等级证书都可反映职业院校学子技能学习水平，其中，职业院校技能大赛的荣誉证书是学生就业的加分项，职业技能等级证书则是学生就业的“敲门砖”。考试是对检验学生日常学习成果的一种重要方式，在学科考试时，要深化改革，有机融入职业技能等级证书考试理念与职业院校技能大赛理念，实现“三考合一”，真正培养能就业、就好业的职校学子。深化学科考试改革，一是要深化考试内容改革，及时更新试题库和考试方式，确保职业院校技能大赛和职业技能等级证书考试内容和方式全覆盖。二是要灵活考试成果运用，对取得职业院校技能大赛荣誉证书和相关职业技能等级证书的学生，支持学生根据获奖等级和证书等级进行赋分，或在参加相应的科目考试时，可免试部分内容。三是要灵活考试形式，支持校内外考场结合，可探索在职业技能等级证书考试点或职业院校技能大赛承办企业，开展相关科目考试，检验学习成果，使学校教育与职业要求相融合，让更多职业学生在校就可获得职业技术技能等级证和职业院校技能大赛荣誉证，使毕业生在取得学历证书的同时获得相应的专业证书，缓解结构性就业矛盾，畅通技术技能人才成长渠道，真正拓展学生就业创业本领。(作者单位：长沙商贸旅游职业技术学院)