师者，当怀一颗匠心——走访重庆工商职业学院“好”老师

王清江：从企业到高校，他以开拓之心编绘“职教蓝图”

王清江是河北人，2012年来到学校任教之前，他一直在中铁十八局工作。这期间他跟着建设项目走南闯北，从施工一线到正高级工程师，时间一晃就是18年。用王清江自己的话说，他的企业生涯已经评到头了，是时候考虑如何走出这片“舒适区”，去开创另一片新天地。

一次偶然的机会，王清江在网上看到重庆市引进高层师资人员，他改变了原本要回天津工作的想法，决定投简历试一试。在后来与重庆工商职业学院的校领导交谈时，高职院校务实开创的精神以及学校从”建骨干”到“建大学”的目标，让王清江的内心再次有了“闯劲”，他决定投身教育事业，将其作为事业的“新起点”。

曾担心上不好课，却成功打造“工学结合”教学模式

从企业到学校，王清江说自己多少还有些不适应，而最让他担心的就是上课。“以前做总工程师的时候，我只要安排技术人员实施操作就行，不能接受工作的换一个就好。而现在我是老师，面对的是学生，我要让他们从不懂到懂，是一个也不能放弃和替换的”。

为此，刚来学校的第一天，王清江对薪水、住房一概没提要求，而是要求安排一个教学培训。但当时正值开学季，“传帮带”也早已过了安排时间，而学校更是对他的实践经验信任有加。就这样，王清江只能“硬着头皮”上了第一堂课《工程测量》。

让王清江感到意外的是，一堂课下来学生的反馈十分积极，这让王清江备受鼓舞。“我上课从来不照搬教材，而是多补充一些实践中用得更多的一些东西，对于一些已经淘汰掉的知识我会选择少讲或不讲”。

正当时，王清江主持教职工住宅工程建设，根据高职教育工学结合的人才培养特点，他将校区住宅工程作为实训课教学场所，将一个班的学生作为试点，按理论和实践交替进行的教学模式，聘请了企业专业技术人员作为实践课导师，开展工学结合教学。经过两年的试点工作，目前该教学模式已全面推广到整个建筑工程技术专业。

有研究更要务实，他的“绿色建筑”就有30余项专利

作为城市建筑工程学院的院长，将校区住宅工程作为实训课教学场所的创新教学模式试点，只是王清江对学院建设规划的一小部分。未来，他还将建设新的课程资源，并在学院推出或改造相关专业以适应时代的发展，让培养出来的学生更好的服务社会。

2012年下半年，王清江在城市博览会中第一次接触了绿色建筑。经过一番观察与感受，王清江对此颇有兴趣。在他看来，尽管这与自己的“老本行”有一定区分，但是总体上是相通的。于是，他对校住宅工程设计方案进行优化，并将此作为学院建筑工程专业改造的一个基础。

有了这样的想法，王清江立即建立了6人的绿色建筑研究团队。在“四节一环保”的要求下，王清江与团队成员一起组织编制了绿色施工方案，因地制宜利用区域山体坡地优势，将雨水汇集到学校人工湖内，施工用水全部采用人工湖水，在节地、节材、节能方面也采取了系列措施。

在团队的共同努力下，该项目在2015年底获得了国家二星绿色建筑设计标志，完成绿色建筑技术相关专利30余项，编著绿色建筑技术专著1册。王清江说，这不仅对重庆绿色建筑具有较大引领作用，在学院改造建筑工程专业上更是奠定了基础。

在与王清江的交谈中，他提到最多的一个词就是“务实”。回顾从企业到学校的4年时间，王清江说，当初投身教育的“初心”依旧不变，“务实”与“创新”二字更是时刻提醒着自己：教学是为学生服务的，科研更不是空中楼阁，有研究更要讲求社会的实际应用，不能为做研究而研究。

教师档案：王清江，重庆工商职业学院城市建设工程学院院长，国家一级建造师，国家注册监理工程师。1994年-2012年就职于中铁十八局，曾获天津市科技进步二等奖1项。2009年获得中华全国铁路总工会“火车头”奖章。担任技术负责人的遂渝铁路工程获中国建设工程鲁班奖，遂渝铁路无砟轨道试验段工程获第九届中国土木工程詹天佑奖。

朱勋春：从组织安排到热爱，她何以成为“学生最喜爱教师”

在今年的重庆工商职业学院“学生最受喜爱教师”的评选中，朱勋春教授得到了最高票数。对朱勋春教授来说，既“意外”又不“意外”。意外的是她来学校才二年二个月，而且她所教的是在别人看来不太受学生欢迎的思政课；不意外的是她真情投入，予以学生一颗真心，学生真切的感受到了，这大概是教育最美的“回应”。

1984年，本来要成为医生的朱勋春教授被遴选到西南师范大学教育部主办的首届思想政治教育专业学习。从此，她的人生发生了360度的转折。回忆起这29年的育人生涯，她说是一个从组织安排到接受，再从喜爱到热爱的过程。无论是医生还是教师，她都是对人负责的职业：一个在人的身体，一个在人的精神。

捧出一颗爱心，她是学生健康成长的“引路人”

传道、授业是一种艺术，解惑却是一片爱心。在朱勋春教授的眼里，每一个学生都是需要用爱来关注的。29年的教育生涯中，朱勋春教授先后在共青团、党务、行政管理、教学岗位上，而她接触最多的就是学生。“我喜欢和学生待在一起，和他们一起的时候我觉得自己一直很年轻，我要做他们健康成长的引路人”。

曾经，一位学生因为不喜欢自己所学的专业而自我放弃，成绩更是一塌糊涂。在发现这样的情况后，负责学生工作的朱勋春找到这位学生谈心。在聊天中，朱勋春教授了解到这位学生的爱好是艺术。那时，还没有转专业的说法，为了让这位学生能够顺利毕业。朱勋春教授开始了她长达四年的“谈话”。从大一开始，朱勋春每隔一段时间就会与这位学生谈心，并给予力所能及的帮助。

其实，在朱勋春教授的教育生涯中，这样的例子还有很多。而这场长达四年的“谈话”，更是朱勋春教授对教书育人的理解。“十年树木，百年树人，教育是一个不断积累和不断反复的过程。把学生的思想打通，需要教师的一颗爱心和一颗耐心”。

“理实一体”，她要让学生明白思政就在身边

“学生不是待填满的容器，而是一只随时待点燃的火把”。这是朱勋春教授常挂嘴边的话。作为学校的思政学科带头人，朱勋春教授一直在思考如何让学生接受思政课，更让学生喜欢上思政课，改变他们那种思政离我们很遥远的观念。

面对这样的情况，朱勋春教授和其他几位专职教师一同思考并实施了“理实一体”的教学改革。“大学，是学生确立三观的重要时期，而思政课的关键任务就是启发学生的思维，激励、唤醒和鼓舞学生。教师不能仅仅是知识的传播者，我们还要将理论与现实相结合，以学生获得自主学习和终身发展能力为目标，为学生未来的全面发展储备精神粮食。”

在“理实一体”的改革理论支撑下，朱勋春教授让学生成为课堂的主体，一个学习专题讲完后，会让学生进行“实践课”：将学生划分成互助小组，根据专题进行专项设计。在这样的课堂上，道德底线、时事热点……一场场关于思政主题的辩论和演讲等在学生中激烈的铺展开来。

当学生用心地为一场专题活动进行情境布置时，朱勋春教授都会觉得很欣慰。“其实，一次教学改革我们不能指望它能使学生产生翻天覆地的变化，但是有进步有改变就是动力的源泉。科研、教改都不是一蹴而就的，它需要我们坐得住冷板凳”。未来几年朱勋春教授将以重庆市重点教改项目《高职院校思政课多元立体教学模式研究》为抓手,带领教学团队有序、有效推进思政课“多元立体教学模式”研究和实施。

教师档案：

朱勋春，硕士，教授，硕士生导师，重庆市社会科学专家库成员，重庆市社会科学普及专家，重庆市人文社科重点基地“公民道德与社会建设”研究中心 “思想政治教育与青少年发展”研究所所长。科研成果获重庆市人民政府奖7项，其中一等奖4项、二等奖1项、三等奖2项。主持省部级以上科研项目30余项，公开发表论文50余篇；参与写作专著8本。2016年被推选为教育部“高校思想政治理论课教师2015年度影响力提名人物”；2014年、2016年获校优秀教师称号；2016年学校被评为“学生最喜爱教师”；年度考核优秀10余次，多次被评为校优秀党员、校优秀党务工作者。

记者手记：

匠心，是一颗创造的心

古人谑称教书先生为“教书匠”，其实匠者常指有专门手艺之人，亦指在某方面有卓越造诣之材。可见，“匠心”是一种独到的、深刻的、极致的“匠心”独运。

教育是一件艺术作品，行者无疆，作为教育路上的行者，其追求是无止境的。由技入道，道技结合，是创新让“匠心”更具活力。

面对时代变化中的生命个体，培养面向未来的人才。重庆工商职业学院的老师们积极适应各种变化，创造诸多可能，匠心独运，让教育达到了一种新的审美境界。

他们时刻抱持开放的心态、敏锐的洞察力，接纳新技术、新理念、新变化，打开视野、拓展格局、跨界创生，做一个精益求精、别具匠心的教师，真正做到了为学生的核心素养和个性发展而教。