在线教育老师高收入背后 炒作还是真暴利?

在线教育老师收入高不必大惊小怪

据了解，每个教育平台对注册成为老师要求不同，像课程辅导类的平台，会接受在校学生注册，而以职业技能为主的平台对入驻教师和课程筛选更加严格，重视教师的教学经验和成果，但是，同样是在线辅导老师，收入差别较大。

早在2013年，欢聚时代（YY）联合创始人兼CEO李学凌表示，“已有传统机构出来的教师，在YY上做到月收入90万元。”

在某APP中，名师刘老师授课半小时收费10元，这位刘老师在2015年，销售流水就超过50万，常年保持2万余名用户同时学习。另一名80后教师上线一天收入近10万，几乎是二、三线城市工薪阶层一年收入；另外一个案例，在线教育“理科王工作室”当初仅有3名教师，如今已有百余名教师，其中大部分教师还是原机构中非常优秀的名师，包括一些公办学校的教师。理科王工作室鼓励加盟教师互相推荐学生，每成功介绍一人奖励400元，学生推荐一名同学来补课也可以拿到400元。每个月只靠推荐学生，有的教师就可以收入1万多元。人均月收入5万元已是底线，上课金额一个月300万元是家常便饭。

华图网校总经理袁东在接受搜狐科技采访时透露，在线教育收入高这是正常现象：其一、互联网有规模优势，成本固定，有边际效应；其二、互联网教育提升了教学效率。这两个方面决定在线老师的收入提升是必然的。“这不是个案，在华图网校的老师，已可以赚的比他多了。”

和袁东说法大同小异，阿凡题创始人兼CEO陈李江对搜狐科技表示，在线教育的生态链中，教师收入取决于两个方面，一方面是教师本身的教学水平高低，另一方面是教师粉丝数量的多寡。在阿凡题，教师都拥有自己的忠实学生，甚至有的学生粉丝过万，除了持续的收入，自身在学生圈中的影响力以及帮助学生克服困难时产生的荣誉感都能驱使教师持续投入在线教学。目前，阿凡题的“真人教师在线答疑”服务平台在大部分地区还未收费前提下，已有约2%—3%的辅导教师可以达到或超过网传收入。

在线教育“APP付费模式”被接受

权威资讯机构数据显示，2015年，中国在线教育市场规模年均增速达到18%以上，在线教育用户数量年均增速达到14%左右，市场规模达到1192亿元。各色教育平台在热潮中随之兴起，在线教师逐渐成为一种新兴职业。

除了市场盘子大外，用户网上付费模式逐渐被接受。据相关调查显示，56%用户有意愿为手机在线教育APP付费，城市居民在线教育上年均消费力接近一万元，仅次于网络理财，反映出用户对优质的教学产品有不错的付费意愿。

尚德机构创始人欧蓬在接受搜狐科技采访时透露，“尚德机构老师工资水平和同行业竞争对手老师收入相比，是他们的2-3倍。而随着尚德机构规模、实力的进一步壮大，今后这个差距会越来越大。”欧蓬说，从大方向来判断，老师收入高是一个趋势。

袁东透露，“华图网校平台的老师收入很高，除去老师的工资，平台盈利情况很好，今天主攻山头就是直播课，今年直播课收入力破5000万。”

新东方教育科技集团董事长兼首席执行官俞敏洪表示，今天在线教育肯定是现在教育的一个组成部分，日薪、月薪万元的老师是很正常的。当教育可以实现无边界的时候，明星老师一定会出现。

“在线老师会在平台之间转移，是很自然的一件事情。未来很少会有一个老师，只签约一个平台，最多也就呆在一个平台一两年，觉得别的平台更好，就走了。优秀的老师更多地成了自主创业者，采取个人工作室的方式。”俞敏洪分析指出，而当老师的个人声望没有达到一定程度的时候，在线教育平台可以对好的老师进行类似包装明星一样的推广。未来在线教育平台和一些老师的模式可能会形成经纪人模式，这是一个必然的发展趋向。

在线教育老师“时薪过万”背后

当更多在线教育机构都拥有这样的高薪老师的时候，其实炒作这样的新闻就失去了意义。因为，和诸多行业一样，不同的个人收入差别较大。不过，在高收入的背后，仍然存在诸多炒作的“黑洞”。

1、行业乱象：O2O疯狂“刷单”

央视3.15曝光了淘宝等电商“刷单”现象，在线教育做为线上O2O，刷单也是难以避免的。

网曝在线教师工资清单中，一位辅导老师开设了高中物理在线直播课，9元/节课，2617名学生购买，扣除20%的在线平台分成后，老师一小时的实际收入18842元，这个数字有多少是真正学生买单值得怀疑。一位在线教育业内人士对记者表示。

胜网联合创始人兼首席执行官戴政在接受搜狐科技采访时表示，“在我看来，在线教育本身就是一个伪命题，大多数机构靠刷单活下来，尤其是K12领域就不该出现这种教育。”

2、公立教师“缺席”在线教育

目前，传统教育机构的教师基本工资为：小学教师3000元，初中教师3500元，高中教师4200元，大专教师4800元，大学教师5500元。随教龄增长，每年有80元的教龄工资，此外，会有一些课时补贴以及最高占工资10%的绩效工资。这样的工资水平，在城市里生活艰难，如果能够在线平台足不出户赚点外快，这才是双赢。

从腾讯课堂发布《2014年K12教育市场分析报告》中，我们看到，2014年底K12教育市场规模已达到2549亿，直逼3000亿，而其中的在线教育占据了18%的市场份额，人均消费达到了3043元。也就是说，传统的学校教育并不能满足学生以及家长的需求，于是在线教育K12才显得非常活跃。

戴政认为，如果在线教育老师是公立学校的老师，其收入不是来自所带的班级本身，不是眼前的人群和生源覆盖覆盖，如果生源来体系外，收入增加，这是无可厚非的，如果是来自班级本身，这是变相的课外辅导收费。也就是说，将原来的课内补习模式，改成在线辅导模式，这是变相的收费，增加学生的负担，增加收费；这是教委命令禁止的。

对于公办在职教师参与在线培训是否合适的争议，一些地方教育行政部门则明确表示属于违规。教育部相关负责人表示，中小学在职教师不应因为参与有偿在线教育而影响正常教学，但会不会实行“一刀切”的禁令，目前尚在进一步研究中。

俞敏洪称，“公立学校的老师不允许去兼职网络授课，我认为很对。原因非常简单——当公立学校的老师不能把心思放在自己所教的学生身上时，学生利益是严重受损的。所以你只有两个选择，要么就在公立学校呆着，要么就从公立学校出来，做网红老师。”

3、缺乏BAT“护城河”

袁东认为，在线教育现在最大的问题是效果的保证上，这种大课很难解决通过率的问题、学习效果的问题，华图一直加强课程产品研发，将线下班高通过率的一些经验融合进来，争取引领整个公考在线教育。

尽管在线教育老师时薪过万是个案现象。但是，欧蓬分析认为，从在线教育大趋势上看，在线教育模式和技术会日趋成熟，诸多结构已解决了很多中间关键卡点的问题。

欧蓬表示，2015年整个一年，在线教育公司都纷纷解决了一些关键性的问题：一是、如何保证更有效率地获得用户；二是、如何保证学习效果显著地提升。2016年，用户的更多诉求可能还会在这两个问题上。

陈李江在接受搜狐科技采访时表示，中国在线教育市场拥有非常多发展机会，但目前还没有出现巨头，主要因为品牌普遍缺乏护城河，在面对在技术与内容两大核心内功时普遍“偏科”，当下在线教育品牌多侧重于生产内容，针对技术层面的投入比较少。

俞敏洪分析认为，对于一个教育平台的长久发展来说，最重要核心优势在于两个方面：

1、教学手段是不是最有效，是不是学生最愿意接受的。以录播技术、直播技术、互动技术为例。我们发现学生更喜欢直播技术，接受录播、打字问问题的人比较少，因为不符合青少年的学习习惯。

2、内容是由老师传播出来的，老师教学的好坏，构成系统发展的重要条件。不管任何教育平台、APP，把自己的系统说得多么炫，最后的落地点一定还是抢最优秀的老师，所以培养出年薪千万的老师是指日可待的事。

在线教师高薪的背后，是“互联网+教育”缓解优秀师资紧缺，一堂课同时面向数千人开放，还打破了教育资源地区分布不均衡，减轻了家长经济负担，在一些大城市，线下补课每小时收费动辄数百元，与之比起来，网校的单课时价格简直是“白菜价”。有分析指出，“天价在线教师”的出现，是当前教育资源不均衡的现实表现，从长远来说，还是要大力发展教育事业，确保大多数学生都能享受到均等、公平的教育，只有那时，天价教师现象自然会消失。