新华网沈阳３月２９日电（记者郑天虹 王莹 廖君）现行高考的高难度只适用于少数尖子生，大量不适于这种考试方式的学生只能“陪考”。教育部副部长鲁昕近日表示，我国即将出台方案，实现学术型、技能型两类人才、两种模式高考，让部分孩子提前“松绑”，不再“陪考”。“两类高考”是否加剧社会歧视？是否能引导“因材施教”？能否真正“分流人才”？
近半学生在“陪考” 高技能人才企业“喊渴”
据了解，我国每年高职院校招生数量约占高校招生总量的一半，其中相当一部分愿意进入高职院校的学生，本来没必要参加主要为学术型本科院校选拔学生的统一高考，却没有其他选择而成为“陪考”。
广东省教育厅高教处处长郑文说，国家产业结构和社会发展对学术型人才需求相当有限，我国每年中高等院校毕业生约１７００万人，呈现出高校毕业生就业相对困难、职业技能型人才供给不足的结构性矛盾。
企业对高技能人才普遍“喊渴”。宁波远成石化电力机械有限公司副总经理徐刚曾为了招收一名车工，三次专程跑到武汉。他说，真正高技能的人才，企业需求缺口比较大。目前本科高校培养人才偏重理论，动手实践能力不足。普通的中职学校学生，具有一定动手能力，但理论储备又稍显不够，需要两者结合的人才。
２１世纪教育研究院院长杨东平说，用一张卷子考所有人，职业院校和普通高校的招生无法体现区分度，报考高职院校的考生并不一定能在重视选拔的高考中胜出，同时他们需要展示的能力也没有从中体现出来，把大量精力耗费在试题训练上。
然而，由于目前从中职、高职到应用型本科的职业教育上升通道不畅，社会对技能型人才“低看一眼”，导致许多适合走职业技能发展道路的学生仍然在挤传统高考独木桥。职教大省广东每年有７５万名左右的中职学生毕业，而有机会升入高职的学生只有５万名左右，年均比例不超过１０％。
与此同时，从高职到应用型本科的上升渠道也非常狭窄。广东工程职业技术学院招办主任李红说，学校在校生１．２万人，每年报考专升本的学生有５００人，能考取的仅２００人。
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