好未来推出“学而思博物”系列产品，助力提升中小学生科学素质

“提高学生科学素质，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体”是教育部等十八部门对全面提升中小学生科学素质的指导思想，也是好未来旗下学而思网校贯彻落实的教研理念。

近日，学而思网校举办了“学而思博物”系列产品发布会，多位国内科普专家、博物馆馆长悉数参加。据悉，该产品自上线以来已累计服务了15余万中小学用户，是学而思网校转型素质教育的标杆产品。“学而思博物”系列产品以“博览万物、知行合一”为理念，以“将万物装进盒子送给孩子”为创新原点，将孩子喜爱的“自然馈赠”收藏在“家庭博物馆”。

从左至右:国家动物博物馆馆长张劲硕、中国古动物馆馆长王原、学而思网校总经理郝月菲、中国科学院南京地质古生物研究所综合处处长陈孝政、北京出版集团《少年科学画报》杂志主编孙锴

好未来执行总裁位晨在发布会上介绍：“去年，在好未来成立19周年之际，我们推出了全新的‘三科’战略（科教、科创、科普）。我们希望运用自身的教育和科技积累，在科教、科创、科普方面贡献更多的社会价值，助力国家的科学教育战略。”

观世界才能有世界观，“学而思博物”带孩子博览万物

2500多年前，孔子说“多识草木鸟兽之名”，100年后的西方先贤亚里士多德又说“在自然万物中总有些令人惊叹的东西。从古至今，博物教育一直在被提倡。

那么，博物究竟是什么？国家动物博物馆馆长张劲硕的总结是：“让孩子知道万事万物是什么，这就是博物。”确实如此，博物学是人类与大自然打交道的一门古老学问，是连接自然学科和人文学科的桥梁，是一种认识世界的方式。通过博物学，孩子们能“博闻”，探索世间万物，培养广博的兴趣爱好；能“博识”，从兴趣爱好到持续探索，搭建属于自己的知识体系；能“博爱”，从万物中发现世界的美好，拥有博爱精神。

为了更好的激发中小学生好奇心、想象力和探求欲，培养学生科学兴趣，做到学思结合、寓教于乐，学而思网校发布了三大“学而思博物”教育产品——“我的自然博物”、“我的文史博物馆”和“我的科技博物馆”。

“学而思博物”系列产品主打主题式教具盒子，将与主题相关且有趣好玩的“博物馆馆藏”收纳于盒子中。每月一个独立科学主题，随教具盒子附上专家教师在线讲解的科普内容，可以带领孩子博览万物。

“我的自然博物馆”系列之《生命的遗传密码》

源于本能、基于兴趣、长于积累、精于贯通，助力培养通识人才

中国古动物馆王原馆长在此次发布会上提到：“古人云：‘仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。’可以先把孩子们的兴趣提起来，让他们自己去主动探知。”

这与教育部对加强中小学科学教育的要求不谋而合，我们要努力在孩子心中种下科学的种子，引导孩子编织当科学家的梦想。

那么，“学而思博物”系列是如何激发孩子的兴趣的呢？产品负责人曲晟介绍该系列产品设计以“重在实践，激发兴趣”为原则，形成了三大核心亮点。

亮点一：主题式学习，以学生为本、因材施教。学而思网校在产品设计之初，充分考虑了孩子还处在兴趣探索阶段的特点，设计了这套一年十二个盒子，每个盒子主题相互独立，可以让孩子们在短时间内进行更多尝试，最终找到自己感兴趣的领域和天赋所在。

“我的自然博物馆”系列之《奇妙的昆虫之旅》

亮点二：实物教具盒子，推进基于探究实践的科学教育，激发孩子学习源动力。通过探究实践的科学教育，激发孩子的好奇心、想象力和探求欲。以《奇妙的昆虫之旅》这一主题为例，孩子们需要自己动手制作蝴蝶标本，并通过主动观察对比一系列昆虫标本，自主归纳出昆虫的特征并总结定义。

亮点三：专业有趣的内容，做到学思结合、寓教于乐。在学习中引导孩子自觉获取科学知识、培养科学精神，提升科学素质。“学而思博物”系列的主讲，均是有着深入科考一线的丰富经验的专家。依托学而思近20年的教研教学沉淀，引导学生广泛参与探究实践，帮助孩子开启智慧的大门。

位晨表示，学而思网校将继续发挥在线教育的优势、拓展学习空间边界、联动社会各界力量，用一堂堂优质的科学教育课程，培养孩子的科学精神、提升科学素质、增强科技自信自立，成为学校内科学教育的有益补充。