本报驻美国特约记者 田 秋
今年疫情的突然爆发让人“措手不及”，经过半年多的磨合，不少留学生表示，9月开始的新学年显得从容多了。无论是学校还是学生，都已经适应了这种新的教学和学习方式，也产生了许多可喜的变化。
“美国疫情爆发得十分突然，在今年初的冬季学期和春季学期，线下课程只是被简单‘搬运’到线上，很多事情都没有考虑到。例如研究生的研讨会类课程，一般时长为3个小时，全班同学坐在一起交流感觉时间过得很快。改成网课以后，对着屏幕坐3个小时，非常容易感到枯燥疲劳，往往到了两个小时就已经筋疲力竭、无话可说了。”在美国西海岸某大学修读文学专业的研究生王同学告诉《环球时报》记者，9月开学以后，她和其他同学惊喜地发现，所有3小时研讨课都已经被重新安排——“一般在研讨会开始之前，老师会进行15-20分钟的开场白。现在很多老师都把这部分录成小视频传到网上，学生可以在课前自行观看。学生则提前准备好想说的发言，也都写成文字报告传到网上供老师同学阅读，这样线上讨论可以直入主题，有了这些安排以后，每次网课只需要一个半小时，效率大大提高了，也不需要连续3小时钉在电脑前，感觉上课轻松愉快多了！”
除了老师们对网课进行了的重新设计外，美国各大高校也充分利用线上教学的优势。“以前学生们会十分‘眼馋’其他学校的优秀讲座，现在所有讲座都改成线上，也允许外校学生参加。”几名在加州大学就读博士学位的留学生告诉记者，最近几个月，他们已经在网上听完了哈佛、普林斯顿、剑桥等好几所学校的讲座，还和海外学者进行了座谈。一名执教于加州大学系统的教授告诉记者：“原本一次学术会议或是讲座只能让一小部分人受益，如今疫情加快了网络教学的进程，能够惠及更多的人。”
按照美国目前的疫情情况，网课将持续到今年年底甚至明年，许多高校都开始为长期的网课做打算，也在尽可能提高教学质量。一名在美国大学任职中文讲师十余年的老师告诉《环球时报》记者：“原本老师们所教的课程是轮换的，如我上个学年教了中文二年级，本学年应该教中文一年级。但是因为情况特殊，学校要求我们重复去年所教的课，这样就不需要再次遭遇线下课程转换成线上课程的种种麻烦，可以轻车熟路，保证教学质量。”
除此之外，学校还为学生提供各类支持，如加州大学圣塔芭芭拉分校提供了“教学技术补助金”，如果学生没有经济能力购买摄像头、维修电脑、进行软件升级……只要遇到任何影响线上学习的经济困难，都可以申请最高1000美元的补助。有留学生表示，这些补助和学费相比要少很多，“高校为保住生源，一般都会乐于帮助学生们解决这些基本的学习问题”。
留学生们也逐渐开始适应新的生活。一名语言专业的中国留学生告诉记者：“自从图书馆关闭之后，一度学习效率很低，有时候整整一个礼拜，都写不出几页论文。后来参加了学校的线上写作小组，大家进入同一个网络会议室，打开摄像头，各自埋头写作。虽然并不彼此交谈，但确实减少了孤独感，增加了专注程度。学校组织的线上写作小组结束后，我马上又组织了自己的写作小组。”
除此之外，很多学生也尝到了灵活安排时间的“甜头”。一名本科生说：“从前选课的时候，还要考虑两门课分别在哪两栋教学楼，课间的时间够不够从上一个教室跑到下一个教室。现在完全没有了这种困扰，哪怕一分钟前上一门课才结束，下一门课也不会迟到。另外因为有一些课程是非实时的，可以在自己有空的时候学习。”
本文来源：环球时报
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