以色列父母的家教经：注重历史传统的家庭教育

犹太民族是世界公认的优秀民族。全球1300万犹太人只占世界人口的千分之二，却取得了29%的诺贝尔奖。犹太人在科学、文化、经济等各领域都大师辈出、群星灿烂，例如马克思、爱因斯坦等。以色列1948年建国后，在战争环境中，一代人就建成了现代化民主国家，以科技创新著称，位居世界12强。

以色列的教育被誉为“全世界最成功”的教育。那么，哪些因素使得以色列取得如此巨大的成就呢？笔者曾作为《光明日报》首席记者常驻以色列12年，在笔者看来，以色列教育成功表现在犹太人根深蒂固地重视教育，包括出色的家庭教育、学校教育和自我教育，其中尤以家庭教育最为突出。

注重历史传统的家庭教育

犹太人是最重视教育的民族，依靠教育传承民族优秀传统，形成强大民族凝聚力，流而不散，最终靠教育复兴、教育立国。这其中尤以家庭教育为重。犹太家庭传统， 母亲的地位高于一切，只有母亲是犹太人，孩子才是犹太人。犹太人5岁开始学习圣经经卷，不是死记硬背，而是探讨各种哲理故事。男孩13岁、女孩12岁学完 犹太教基础知识，举行成人仪式，从小培养信仰和独立顽强精神，把依赖他人视为耻辱。不屈服、独立而不甘落后，这成为犹太人和其他流浪民族的根本区别。

犹太人是最古老的宗教民族，犹太教是民族灵魂。犹太人善于化繁为简，把厚厚的经书浓缩为4个字：敬天爱人。这种强大信仰，支撑着社会道德和家风。他们把人生简化为做好三件事：做自己喜欢的事；有出色的后代；多看看世界。家庭教育如中流砥柱，犹太人成为最具凝聚力的民族。

犹太人是节假日最多的民族，几乎半年是节假日。节假日是铭记历史的全民教育，熏陶孩子的素质和责任心，也赢得世界的尊重。新兵要在哭墙、马萨达等犹太历史遗址举行入伍仪式。这些历史传统和智慧化为终生烙印，影响一生思维和行动方式，“犹太人永远是犹太人”。

笔 者常驻以色列12年，经常应邀去犹太朋友家共度逾越节等犹太宗教节日。傍晚，社区各家都隆重举办家族晚餐，家长先去附近的犹太教堂祈祷，一些世俗年轻人不 去，但也早早赶来父母家布置备餐。入座后都按习俗头戴犹太小帽，每人一本经书读本“哈加达”，家长主持，从最年幼者开始，依次诵读一段“哈加达”，其内容 是民族传说和哲理故事。

独立创新的思维教育

以 色列人聪明，并非天赋超常，而是从家庭到学校、社会都推崇独立创新思维教育。他们的中小学生很少拿奥数比赛奖，但到大学创新能力突出。以色列大学毕业生平 均年龄27岁，全球最大。其义务兵役制，高中生要先服兵役，男3年、女20个月。家长把军人都看成是自己的孩子。军队对年轻人教育比学校更大，除了生死考 验，从军也为创业打基础，培养挑战和顽强精神，积累创业人脉。

孩子当完兵后往往不马上上大学，而是花3个月到半年全球旅游，开阔视野，考虑未来。打工挣旅费，即便是富家子弟也不愿要家长资助，学费靠贷款、助学金或打工，大学生都比较成熟并且有强烈的创业创新意识。

以色列学校有教无类，寓教于乐，学生没有家庭作业，作业在上课时做完，每周至少一次参观博物馆、展览或郊外、海滨游玩。家长也尽量鼓励孩子去参加所喜爱的舞蹈、音乐、美术、时装设计等课外班，有利于开拓视野和多样化思维。

释放孩子的本性和潜力

以色列人认为每个孩子都是天使，教育的本质是：释放孩子的本性和潜力。前者是释放天真和天性，守住敬天爱人的信仰底线；潜力最重要的是培养想象力和好奇心。 他们信服爱因斯坦的名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。”

以色列家长感同身受地鼓励孩子发展个性和兴趣，兴趣是最好的老师和动力，给孩子翅膀，更给孩子自由飞翔的天空。家长和老师鼓励孩子多问问题，培养孩子思考、怀疑精神，甚至和父母老师争论，鼓励孩子有新观点、新思维，敢于质疑权威。老师不排成绩表，家长也不关心分数。

孩子每天放学后，家长最关心的是：孩子今天是否提问了，如果能问倒老师，那就更要表扬和奖励。对孩子的疑问，先让他们自己找答案，锻炼孩子独立思考能力， “不会问问题的孩子才笨”。孩子没有分数的压力，他们认为把时间浪费在分数线，是荒唐事。美国对犹太人为何优秀的一项调查结果显示，犹太人最重视的品质 是：顾全他人、好问、判断力、责任心、友善；而最不重视的品质是：整洁、礼貌、诚实、听话和成功。

父母不把孩子看成私人财产，而是平等相待，一起成长，他们认为当孩子失去天真、好奇心和想象力时，民族就失去前途和希望。他们鼓励孩子更多地仰望星空扩展视 野。如康德说，人类最应该赞叹和敬畏的是头上的星空和内心的道德律。黑格尔云：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事 情，那是没有未来的。”这也是犹太人在逆境中诞生如此多大师和诺贝尔奖的解读。

□文/陈克勤（前光明日报驻中东记者，曾常驻以色列12年）