康健： 教育是有根的，这种根包括亲情、包括血脉，包括文化，所以当地师资在当地教育中毫无疑问具有绝对举足轻重的地位，只是说现在农村教师队伍的结构、教师队伍的水平、教师队伍的补充存在着非常严重的问题，我们怎么针对这些问题改变呢？
第一就是优化结构，现在农村老师必须要有所补充，结构必须有所调整，换句话说，农村边远地区没有最好的老师、没有优秀的老师，就很难改变现在教育的情况，这是需要调整的，可能是我们近些年来面临的最尖锐问题，有的人可能要转岗，有的人可能要改变工作性质，但无论如何，教师结构的调整是很重要的。
第二是教师补充，现在教师补充机制缺乏诱惑力、缺乏吸引力，缺乏激励，所以就不能够吸引最优秀的人到农村来当老师，当然工资是教师（待遇）最基本的标志，全世界对教师工资的指数都是有计算方法的，教师工资其实代表着一个岗位、一个职业应有的尊严，工资是可以表现出来的。
第三，还有大量教师有待于成长和提高，所以我们应该花更大的力量去帮助农村教师，特别是青年教师的成长，但以往的培训形式化太多，水平太低，又不接地气，花很多钱，但农村教师并没有很大的改变，当然，除了原来教师自身结构和能力（原因）之外，其实大量（原因）是我们培训不合理，现在“美丽中国”也把我们自己的培训扩大到当地农村教师的培训之中，通过更接地气、更有效、更符合实际需求的培训方式，比如尽量杜绝大班大课大讲座的培训方式，上班热热闹闹，回家冷冷清清，改变这样一种方式，其实国家也在这方面花了很多钱，但培训的有效性一直没有得到根本解决，所以我们不是要拿钱办班，而是从培训方式上做更多关照，这一点国家也要花更多力量，帮助我们的大学、帮助当地一些教师的培训机构提高业务、提高水平，不要拿着钱办班，办了班也不去看你的班上的老师到底怎么样了，他们的教学方法、教学质量到底有多少改变。
当然，最根本的可能是农村现在不能再走所谓的县城模式，大规模学校发展；更不能走城市的所谓示范校模式，就是高大上、豪华，农村教育即便有了钱也不能走这条路，因为教育的内在规律并不是由金钱决定的。在这一点上，如果我们很好地关注农村的孩子和他们的需求，特别是留守儿童，那些女童，还有农村的残疾儿童，我们的教育公平其实是绝对的，如果我们不能在这方面彻底体现教育不仅有公平，而且有质量，可能我们还是需要依靠当地的农村教育力量，包括很多专业力量。
所以“美丽中国”和云南大学、云南师范大学，和楚雄、临沧当地的很多教育机构、教育主管部门合作，我们一直认为我们必须同心同德，我们一定要扎根在那里，首先要适应，其次要突破、要有发展，如果把这些力量都整合起来，我相信才能让农村形成可持续发展，落地生根，自主系统建立起来后就会建立一个良性的循环，这是我们期待的结果。 。
本文来源：网易教育频道专稿
责任编辑：
赵蕊_NQ4351
