孩子写读后感比登天还难 秘密公式解难

佳佳上小学3年级，寒假里老师要求孩子读一本好书，然后写一篇读后感。佳佳很喜欢读书，书虽读了不少，但一提到写读后感就犯愁了，根本不知道如何下笔，妈妈也不知道该怎么指导。

案例：孩子写篇读后感，比登天还难

都说要学好语文，就必须多读书，现在上三年级的佳佳，书可没少读，她也非常喜欢读，可是她不但语文成绩一般，作文也一直写不好。

这个寒假，有一项作业是让孩子们读一本好书，然后写一篇读后感，这就可愁坏了佳佳。书佳佳已经读了两遍了，但读后感还迟迟没有下笔，说不知道从何写起。妈妈想辅导她，可就变成了，妈妈说啥，佳佳写啥，最后变成妈妈写了，可这样也不行啊，这样写完，对佳佳的写作能力没有任何帮助啊，这到底该怎么办呢？

专家：秘密武器：读后感公式简单易学

读后感是一种常见的应用文，小学生写读后感程序比较简单，重点就是把自己读后的真实感受写下来。小编为大家总结出小学生写读后感的一般模式，仅供参考。

小学生写读后感的一般模式：交代+介绍+感受+疑惑。具体来说，如下：

▲首先，简单交代在什么时间，你读了什么书，或什么文章，读的怎么样。

▲其次，概括介绍书或文章的主要内容、简介作者及作品。

▲再次，联系自己的生活实际，结合书、文章的主要内容或感人之处谈体会。

▲最后，提出自己在阅读过程中的疑惑。

另外，小学生写读后感时应注意以下四点：

第一，读后感，既有“读”有“感”，“读”是基础，“感”是结果，“感”从“读”中来，“读”得透彻，“感”得才深。“读”时一定要认真，弄懂作品的主要内容，理解作者要表达的思想感情。边读边做读书笔记，把自己感受最深的内容记录下来。

第二，写读后感重点是写“感”而不写“读”，因此，在写读后感时重点应放在“感”上。有的学生写读后感时，大量的笔墨在介绍书或文章的情节、场景，凡是自己认为有意思的段落都写下来，到最后才寥寥几笔写感受，有的甚至仅剩一句“读了这本书或文章我深受教育。”受什么教育了?连他自己都说不清。可是，“读”也不能一点都不写，必要的情节叙述还是要写的，你为何有感而发?必须交代清楚，这样文章才有理有据，即：“读”和“感”要有机结合。

第三，写读后感一定要联系自己的生活实际写，书或文章当中的某一个情节或某一句话触动了你的心灵，你才有感而发。而这个“情节”或“一句话”正是你学习、生活中引以自豪或亟待解决的问题。如果离开了自己的生活实际何谈感受?你的感受只有放在你的生活实际当中，才有说服力。

第四，读一本书或一篇文章，由于个人的阅历，水平以及掌握知识的程度存在差异，所以不可能句句理解，处处共鸣，有疑惑是正常的，敢于提出自己不同的见解未必不是好事。这一点有则提出，无则可免。