新华网讯：北京市新的中高考改革框架方案征求意见稿调整了英语和语文科目的比重，意味着国学教育将大幅回归。昨天记者从通州和大兴区教委了解到，其实早在2008年左右，两个区陆续参加了“十一五”、“十二五”教育部规划国学教育专项研究课题，在部分中小学试点开设“国学课”。
教育部国学专项研究课题组执行主任张健表示，2015年，北京市将率先进入课题实验结题论证。
进展
两区试点“国学课”
据介绍，试点国学课的通州和大兴区部分中小学用的是教育部国学专项研究课题组编写的“中国传统文化教育全国中小学实验教材”，这套教材共包含《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》、《孟子》等17本标准教材，涉及国学经典、传统艺术和民俗文化三部分，被课题组认为是目前国内唯一一套成体系的中小学传统文化教材。
2008年左右，大兴、通州两区的部分中小学开始试用这套教材，而在全国范围，江西上饶县、青海湟中县、河北滦县、山东桓台县等地区也已参与到课程实验。
据通州区教师研究中心主管教育科研的副院长苏金良介绍，截至目前，通州共有33所中小学成为国学实验校，其中，小学18所，中学15所。小学所有年级都会在每周给国学教育至少安排1课时，使其成为必修课。初三、高三阶段因升学压力不开设国学实验课。
据大兴区教委介绍，该区已有20多所小学在试点“国学课程”。
效果
利于学生人格培养
大兴区教委副主任周爱彬表示，目前大兴区的试点整体感觉效果不错。
她表示，开设国学课首先对学生德育、做人道德底线、尊老爱幼等方面都有所教育和培养；其次增强了学生国学素养。通过国学课程这个平台，让学生更加了解中国深厚的文化底蕴，“通过不断深入学习，还可使学生更加热爱中国，树立继承中国传统文化的信念。”
苏金良总体负责通州区传统教育课题实验，他表示，在梨园镇中心小学，学生们接受国学实验教育后，开始给父母洗脚，帮父母做事。国学中有很多思想对人格培养有益处，像《孟子》倡导富贵不淫、贫贱不移、威武不屈的君子品性等，希望在课题实验结题论证后，能再继续推广，进一步利用国学培养中小学生的人格。
展望
北京还未考虑全市推广
据介绍，2010年9月27日、2011年3月31日，该课题组分别向北京市教委提出《北京市中小学传统文化教程》（共11册，小学、初中使用）；《中国传统文化教程》（《大学》、《中庸》、《道德经》；5-6年级使用）；《中国传统文化教程》（《孙子兵法》、《声律启蒙》、《中国古典诗词欣赏》诗卷、词卷；1-6年级使用）初审、重审申请，经北京市中小学地方教材审定委员会审查后通过，可在试点校课堂进行教学实验。但规定，实验期间未经批准，不得扩大实验范围，经一个完整的实验周期后，该教材需报送北京市教委审定。
张健表示，2015年，北京市教委将首个进入课题实验结题论证。届时，今后如何推行，是否能推广，或将有个说法。
对此，北京教科院基础教育课程教材发展研究中心相关负责人昨天表示，2015年，该教材通过一轮实验后可向市教委报审，市教委会组织相关专家对教材进行审议。另外，还需通过行政审批手续才有可能正式进入中小学课堂。
这位负责人还表示，针对近日北京市出台的“中高考改革方案”，北京相关部门正在研究有关国学教育的教材和课程等相关问题，“因为中高考改革方案刚出台，相应配套措施正在研究中，还没最后确定下来。”
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本文来源：新华网
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