以教研专业化引领五华教育高质量发展：区域教育教研治理的五华实践与探索

昆明市五华区基础教育体量位居云南省县区前列，辖中小学、幼儿园300余个校点，在校学生17万余人，专任教师逾万人；区域内省一级完全中学6所，幼、小、初、高各学段体系完备、衔接紧密。中考连续二十二年列昆明市综合排名第一，高考质量稳步发展，高位引领；义务教育整体水平领跑云南，教育质量主要指标持续位居全省县区前列。

五华区形成

“区域统筹、专业引领”双轨并行

纵向贯通、横向联结、全员卷入的

一体化教研治理体系

把全区每一所学校

每一个学段、每一位教师

纳入同一专业成长网络

以专业能力供给

而非增量投入

支撑育人质量稳步提升

五华区坚持各学段教研力量每周进校视导，300余个校点全年按计划视导，教研员人均逾250节，教研引领横向覆盖全学段、纵向贯通全学科。

（一）全区统一：五定三段闭环运行

以“五定”统一动作标准——定主题、定目标、定流程、定工具、定评估；以“三段式”固化运行流程——策划预告、推进实施、总结评估，形成“策划—实施—记录—评估—跟进”工作闭环，确保教研活动方向明确、路径清晰、落实到位。

学前教育：三级网络全域覆盖

小学教育：“1+N”全域教研

初中教育：新课标落实与评价改革

高中教育：规范筑基 深研提质

横纵向贯通的学段教研体系确保视导深入有效，共同构成区域视导工作常态化迭代更新的制度基础。

（一）率先编制，确立区域标准

教学常规是区域课堂教学的基础秩序。2012年，五华区在全省率先编制《五华区中小学教学常规手册》，将备课、上课、作业、辅导、评价、教研六大环节标准化，并在全省率先推广，建立区域教学常规标准体系。

（二）三轮修订，迭代深化

2017年修订第二版，2026年启动修订第三版，三轮修订均以课堂现场的真实问题为出发点，推动教学管理由统一标准走向规范精细，持续将常规优势转化为育人优势。

（三）三方对标，统一执行

手册是区域中小学教学管理、教师教学执行、教研视导评估的对标依据。形成“全区一盘棋、一校一方案、一师一手册”的实施路径，建立区域可复制、可持续的专业能力提升标准。

（一）长周期机制：系统建设一个学科

五华区把学科建设作为区域教研的基础工程系统谋划，以八至十年为周期整体推进：以梯次研修班实现骨干教师进阶培养，以校本与跨校教研共同体扩大组织覆盖，以课题研究驱动实践问题转化，以课例资源库沉淀优质经验，以命题研究贯通评价环节，推动各学科教学经验沿“课堂—课例—课程—命题”完整链条逐级沉淀为课程成果、命题能力与区域资源。学科建设由点及面、梯次推进，长周期建设机制在各学科整体运行。

（二）各学科建设成效整体呈现

学科建设成效集中体现在四个层面。

1

课程层面

承担省级及以上教材编写十余册（项），《幼小衔接活动课程资源手册》《幼小衔接儿童入学适应性评价与家长指导手册》由云南教育出版社出版并在全省使用。

2

命题层面

每年命制各学科监测与考试试题100余套，小学劳动教育团队受教育部抽调参与国家层面命题，自研教学小程序被多个省份学校采用。

3

教师层面

“五华杯”课堂教学竞赛、高三复习课赛等区域赛事以赛促研常态开展，小学语文教研员获全国教学竞赛一等奖，信息科技教师连续三届获云南省教师基本功大赛一等奖，美术教研整体化推进在全省独树一帜。

4

组织建设层面

小学数学自2012年起设立高级研修班、骨干教师研修班，教研组织由10个核心团队扩展至45个校本与跨校团队，累计孵化各级课题54项、建成200余节优质课例资源库、获各级成果316项，十年完整贯通“课堂—课例—课程—命题”链条，成为区域学科长周期建设的典型样本。

（一）纵向联合体常态下沉

依托学区化管理改革组建四个学区教研联合体，由牵头校轮值组织，推动教研机制、骨干力量、课程资源向成员校常态下沉；学前教育单独组建六个教研共同体。

（二）横向衔接机制系统贯通

建立幼小、小初、初高衔接机制与跨学科主题教研机制，系统破解教学目标断层、内容重复等问题。

（三）关键制度设计保障共赢

针对高中校际分化，常态化实施“联片教研、城乡结对”，以昆八中、昆十四中两所一级一等完全中学为片区研训基地；推动校际帮扶由单向输送转向双向共赢，共同体建设由工作倡议上升为制度安排。

（一）全程闭环，常态采集

五华区自主承担质量监测与试题命制，依托“互联网+教研”与人工智能教研平台实现学业数据常态化采集，构建“命题—监测—诊断—反馈—改进”全程闭环；进校调研前完成学科贡献率、命中率、临界生分布分析，使教学反馈直达具体知识点与题型的薄弱环节。

（二）明确边界，回流改进

以数据发现教学问题，不以数据排名问责。评价结果回流备课、上课、作业设计全流程；对薄弱学校实行“一生一案”，培养目标分解到班、落实到人；建立四级质量档案，动态优化教学策略。

（一）四维治理结构基本成形

经过多年接续建设，五华区形成以专业能力供给支撑育人质量、以可持续专业传承贯通运行秩序、以机制制度设计撬动区域发展、以专业体系支撑教育决策的四维区域教研治理结构，“五华模式”范式体系基本成形。

（二）育人成效长周期领先

“十四五”期间，学前三年毛入园率较基期提升3个百分点以上，九年义务教育巩固率提升至99.9%，高中阶段毛入学率提升5个百分点以上，普通高中优质资源覆盖面持续扩大。县域幼小双向衔接探索实践获云南省教学成果奖一等奖；高中阶段办学水平主要指标长期居全省、全市前列。

（三）专业辐射持续扩大

教研经验推广至十余个州市，《五华区中小学教学常规手册》建立教研深度引领范式并在全省推广，2021年以来累计接待二十余个教育考察团。五华区坚持教育优先发展，教育经费保障水平长期稳定在合理区间，实践成效的取得并未依托超常规投入，为财力有限地区提供了以专业供给实现育人质量提升的可负担路径。

二十二年区域教育领跑的

五华教研治理实践

是五华教育高质量发展的坚实底座

面向“十五五”

五华区将持续深化

一体化教研治理体系建设

继续构建育人型教研新生态

为区域教育治理现代化贡献五华经验

让专业化教研引领体系

始终成为区域教育高质量发展的

“智慧引擎”与“专业高地”