青海
最近一则公办学校招募跟岗教师的公告，在师范毕业生圈子里炸了锅。学校要求应聘者持有教师资格证、普通话二甲证书，学历门槛卡在全日制本科，招进来之后要听课备课、批改作业、参与班级管理，还要承担课后服务和校园活动，但是所有这些劳动，一分钱报酬都没有，食宿全部自理，仅仅只提供午休的地方。更让人难以接受的是，这份跟岗没有明确期限，只是一句模糊的“备用上岗”，能不能拿到后续的劳务派遣岗位，完全是未知数，就算后续有幸入职，薪资水平甚至低于当地最低工资标准。
很多校方的话术听起来很冠冕堂皇，说这是给年轻人搭建实践平台，是积累教学经验的宝贵机会。可一个很朴素的道理摆在面前：培训学习和有偿劳动，根本是两回事。真正的跟岗实习，大多是在校学生学业环节的一部分，而这次招募面向的是已经毕业、持证求职的成年人，他们要房租、要吃饭、要维持基本生活，不是来学校免费“进修”的。一旦参与日常教学、承担一线岗位的工作量，本质上就是在提供劳动，只要付出劳动，获取劳动报酬就是法律赋予的权利，不是学校施舍的恩惠。
现在就业市场里，师范生的处境本就不容易。千军万马挤编制，竞争一年比一年激烈，很多怀揣讲台梦想的年轻人，为了抓住一个进入公办学校的机会，愿意放低姿态、愿意吃苦打磨教学能力。一些机构和学校，恰恰盯上了这份求职焦虑，把“能进公办校园”包装成稀缺资源，以此消解劳动者索要薪资的正当诉求。好像只要能沾到学校的名头，年轻人就该不计回报地付出，能得到一个“被择优录用”的渺茫希望，就该感恩。这种逻辑，本身就是对劳动的轻视。
更值得警惕的是，这套操作还很会钻文字的空子。公告里避开“用工”“上班”这类字眼，反复使用“跟岗”“试教”这类偏向学习性质的词汇，试图营造出这不是用工、只是观摩学习的假象。可实际安排的工作内容，和正式代课老师几乎没有差别。如果只是单纯观摩学习，不需要承担批改作业、看管学生、值守课后服务这些繁重事务；既然要分担一线教学压力，就该按照用工规则结算薪酬，遵守最低工资标准，签订相应协议。
教书育人，最讲究言传身教。学校天天教育学生劳动光荣、多劳多得，转头在招聘环节，默许成年人无偿劳动，这种反差格外讽刺。老师是给孩子树立价值观的人，如果教师这个群体本身的劳动价值都可以被归零，谈何引导孩子尊重劳动、尊重劳动者？尊师重教从来不是一句口号，它的根基，就是认可教师的劳动价值，保障教师合理的收入待遇。
当然，学校缺老师、编制紧张、经费有限，这些现实困境大家都能理解。有困难可以想合规的办法，申请代课名额、招募短期劳务派遣人员、设置实习补贴，渠道有很多，唯独不能选择无薪用工这条路。不能一边缺人手需要人干活，一边又不愿意为这份劳动买单，把求职者的理想，变成零成本的人力来源。
很多人说，不愿意可以不去。可这句话忽略了就业市场里不对等的地位。手握岗位资源的学校占据主动权，大量求职的师范生是弱势一方，当同类“无薪跟岗”越来越多，慢慢就会形成一种恶劣的潜规则，倒逼更多年轻人被迫接受无偿劳动。今天可以无薪跟岗，明天就会有更多行业效仿，拿“积累经验”“镀金机会”绑架打工人。
机会很珍贵，但机会不该建立在无偿剥削之上。教学经验值得积累，但积累经验的前提，是劳动者的基本权益得到保障。希望相关监管部门能够及时出手，守住劳动法规的底线，也希望所有学校明白：好老师，从来不是靠免费的付出筛选出来的；教育的底色，首先是公平和尊重。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
