北京
教学有序，课堂有仪。学校上课自有一套传统礼仪。
老师宣布“上课”，班长喊“起立”；老师问候“同学们好”，同学们回一句“老师好”；班长喊“坐下”。这一整套课堂礼仪的流程，几乎是所有学校约定俗成的惯例，谁也不想去改变它。
而我向来喜欢特立独行，在运河中学任教二十年，从第一堂语文课开始，就改了这套礼仪。
我踏着上课的铃声步入教室，走上讲台，放下教科书和备课簿，开口先作自我介绍：“我姓刘，名企华——刘企华。”
“报告！”班长立刻站起来说，“老师，你还没有宣布‘上课’呢！”
“刚才打的不是上课铃吗？要我再宣布一次‘上课’，不就成了画蛇添足——多此一举吗？”我问。
“你不说‘上课’，我怎么喊大家‘起立’？”班长反问。
“喊不喊‘起立’是你的事，与我有何相干？”我顶了一句。
“那怎么办？”班长疑惑地问。
“你看着办吧。”我笑着回答。
“我不知道该怎么办。请老师指教！”班长说。
“好。你既然请我‘指教’，那我就告诉你，同学们起立，是迎接老师来上课，表示对老师的恭敬。但我在教室门口出现的时候，你没有喊同学起立迎接我呀！如果等我宣布‘上课’，你才喊同学起立来迎接老师，不已经晚了吗？”我说。
“老师，我懂了。你能再来一次吗？”班长请求。
“好！”我答应了。
我退出教室。当我重新在教室门口出现的时候，班长立刻喊：“起立！”同学们齐刷刷地起立，恭恭敬敬地迎接老师。
我缓步走上讲台，放下教科书和备课簿，目视同学们，抬起右手向下轻轻一挥，礼貌地说：“请坐！”同学们坐下，目视老师。
我随即说：“今天教第一课《荷塘月色》。请打开课文！”……
下课时，我说：“这堂课就上到这里。”班长立刻喊“起立”，同学们目送老师离开。
从此，这就成了我上语文课的独特礼仪。这套礼仪，看似只是简单的起立与落座，意在营造语文课堂独有的庄重感。它不是硬性的管束，而是无声的熏陶，让学生在一立一坐、一迎一送之间，懂得敬畏课堂、敬重老师这个“礼”。
在江苏省运河中学，这样的课堂礼仪，只发生在我上语文课的时候。但这份礼仪并非我凭空自创，源头要追溯到我的大学时代。
我是1958年在徐州上的“江苏师范专科学校”，后改名为“徐州师范学院”。当年在大学里，吴奔星教授给我们上现代文学课，老师走到教室门口，我们学生便自动起立迎接。大学授课和中学不一样，先生常常夹着公文包进来，夹着公文包离开，一般不会过问谁缺席，也很少记下学生姓名，一届届学生来去，能记住姓名的寥寥无几。在课间休息时，我喜欢上前与吴教授说话，有时见他在徐州日报发表文章，就赞美他，他会说：“一只烧鸡。”意思是稿费够买一只烧鸡吃了。
一别二十多年，大概一九八几年吧，有一次我应邀去运河师范听课，讲课人恰好就是吴奔星教授。讲课的教室东西走向，讲台在西头，北门是入口。我坐在第一排靠南的位置，与讲台有一桌的距离。当吴奔星教授出现在教室门口的时候，我们在场听课的老师不约而同地起立，鼓掌迎接。只见吴教授从北门进来，越过讲台，直奔我而来！我立刻微笑着伸出双手，握住吴教授主动伸过来的右手，令满教室听课老师侧目称奇。握手过后，吴教授回到讲台，说“请坐”，我们这才坐下，洗耳恭听先生讲课。
课后在教室外，我再次上前和吴教授握手，由衷感谢时隔这么多年，老师还能认出我。他坦然笑道：“我一眼就认出你是我的学生，但姓名就记不得了。”二十余年光阴相隔，先生尚能认出昔日门下弟子，实在了不起。
师礼一脉，从先生传到我，再传到我的学生，想想，也是一桩幸事。
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