从说不出AI工具，到抢着为自己的课堂设计AI方案

2026年10月10日-11日，由阿里巴巴公益平台爱心网友捐赠、内乡县教育体育局支持、真爱梦想执行的“真爱行”教师人工智能素养提升专项行动（河南内乡站）在内乡县第五小学顺利举办。为期两天的活动汇聚全县17所中小学的100余位一线教师，以"扫盲识器、上手可用、立心正用”为目标，推动AI技术与教学实践的深度融合，为豫西南县域教育高质量发展注入新动力。

两天的培训究竟讲了什么、又真正留下了什么？

培训结束时，我们回收离场问卷102份，回收率98.1%，覆盖17所参训学校。五项评价指标全部获得100%正面反馈，其中"非常满意"占80.4%，"很同意"占84.3%—86.3%。

这一次，我们不做通稿式的总结——我们把102份离场问卷逐条读完

集体合影

开幕式上，内乡县教育体育局局长邢丰联和上海真爱梦想公益基金会副秘书长庞宗平分别致辞。

内乡县与真爱梦想，是多年的同行者。2017年至今，在爱心企业、个人和大众的捐赠下，内乡县教育体育局与上海真爱梦想公益基金会共计筹措660万元，在21所学校建成31个梦想中心。截至目前，共有52位校长参加校长实训营培训，587位老师参加"一星梦想教师"培训，93位老师出省参加"二星梦想教师"培训和"真爱行"教师人工智能素养提升培训，15位老师成为三星梦想教师并在全国积极担任一星培训讲师；累计有76位老师带领387位孩子获得"去远方"研学奖学金；934位老师在1124个班级开展梦想课程4429课时，203246位孩子受益。

这些数字背后，是内乡教育人多年对素养教育的坚守，也是"真爱行"再次走进内乡的底气。

培训开始前，我们对104份报名数据做了一次完整分析。结果显示：内乡教师队伍年轻、可塑、学习意愿强——平均年龄32.4岁，30岁以下的占46.2%，25—40岁的占80.8%，女教师占86.5%；83.7%的教师认为AI对教学"非常有帮助"，93.3%愿意把所学分享给他人。

但数据背后，也藏着一层现实的焦虑。

60.6%的教师自称有AI使用经验，可真正被点名的工具高度集中：豆包（52.9%）、DeepSeek（16.3%）、千问（7.7%）……有46人——占44.2%——在报名时举不出任何一个AI工具的名称。仅有30.8%的教师此前参加过任何形式的AI培训。

想用不会用，会用用不好——这正是本次培训要破解的命题。

基于"是否有使用经验"与"是否有培训经历"两个维度，104位参训教师大致可划分为三层：约占三成的"可先行者"、约30人的"浅尝者"，以及41位（39.4%）完全零基础的老师。

一堂课怎么讲才“用得上”？

乡村教师培训最容易踩的坑，是"专家讲得热闹，老师回去还是不会用"。这一次，我们在课程设计上做了明确取舍：理论打底、实操落地、价值引领，三线并行。

授课的三位讲师，代表了三种不同的力量——

培训的第一节理论课“人工智能原理与技术发展”，由真爱梦想AI产品总监秦玮老师主讲。内容涉及神经网络与深度学习、生成式大语言模型的来龙去脉...抽象的原理被翻译成一句谁都听得懂的话：AI，本质上是一场"文字接龙"。

训后问卷里，一位灌涨中心小学的老师在"最大的收获"一栏，只写了四个字："文字接龙"。这四个字，比任何评价都珍贵。它说明原理真的讲进去了——AI不再是神秘的黑箱，而是一个可以被理解、被驾驭的工具。

秦玮老师授课

在提示词工程模块老师们围绕什么是AI的提示词、提示词框架怎么搭、条件变更如何优化，以及"多AI交叉验证与反馈"等话题展开学习与实操。同一个问题问三个AI，比对结果再作判断。方法给到手上，答案要自己验证。

到了第二天下午，话题转向责任。在“成为未来AI教育卫士"的模块中，秦玮老师带领参训老师们演练AI幻觉的识别、开设AI反诈工作坊、讨论如何对抗信息茧房。技术课的最后，落脚点不是"AI有多强"，而是"你该如何不被它带偏"。

秦玮老师授课

真爱梦想四星梦想教师黄小路老师接棒带来AI梦想课程《去远方》。她先带老师们破冰团建，把104位来自不同学校的陌生同行变成一个个有分工的小组；再以《去远方AI》体验课，让老师先当一回学生；最后引导各小组共创教学设计，把希沃白板5、IMA、数字人、智能体这些工具，一一定位到一课时真实教案的坐标上。

黄小路老师带领小组共创教学设计

最终的成果检验——"AI梦想课程秀"，各小组围绕真实学科课题，完成从教学设计、课件产出到上台展示的全流程；黄小路老师再以"AI赋能教与学如何落实"引导大家把两天的所得写成可执行的行动计划。

黄小路老师带领小组共创教学设计

秦玮老师负责"讲清为什么"，黄小路老师负责"教到怎么用"。一位老师课后感慨："在黄老师的指导下，熟练掌握了大量实用技术，收获满满。"

黄小路老师带领小组共创教学设计

第二天上午，江南大学人文学院教育技术系教授、博士生导师王志军带来专题分享，长期研究"联通主义"与教师专业发展的王志军教授，带来的除了视角的转变，还有结合WorkBuddy等AI工具赋能教学的真实案例。

王志军教授作专题讲座

在智能时代，教师的专业成长不再是从专家与书本那里单向"消费知识"，而是在由同行、专家、学生、理论、工具与技术共同构成的网络中，不断建立高质量连接、创生属于自己的实践智慧。

小组研讨现场

结营 | 把爱传出去

闭幕式上，学员代表登台分享两天来的心路历程，一段培训回顾视频让不少老师动容。三天前，内乡的老师们带着"想用不会用"的困惑走进这间教室；两天后，他们带走的，是一套能揣进教案本里的方法，和一份敢在课堂上按下"开始"的底气。

学员代表发言

训后：他们究竟带走了什么

真正让我们确信这次培训没有白做的，是下面三件事。

第一，他们开始说得出具体工具了。训前的工具认知是"豆包"，训后开放题里冒出来的，是这些词：智能体（7次）、IMA（4次）、希沃白板（4次）、WorkBuddy（3次）、数字人（2次）。

一位王店镇第一初级中学的老师写道："学会使用IMA、希沃白板插入数字人、人工智能体等丰富课件。"从"一个豆包走天下"，到智能体搭建、数字人视频、教学平台集成，工具认知的边界被实实在在推开了。

第二，他们开始谈"怎么用在课堂上"了。在收获主题编码中，"AI工具认知与使用"（30.4%）与"备课与教学设计优化"（19.6%）合计超过半数。

一位内乡县初级中学的老师说："上手实操一课时教案和课件的优化，很赞。"一位第九小学的语文老师写得更细："我学会利用AI优化语文大单元备课，借助数字人视频、AI互动任务丰富课堂形式，还能用AI快速分析作业学情，开展个性化辅导。"技术终于不再是名词，而是动词。

第三，也是最让我们在意的——他们自发长出了"理性"。在没有任何引导的情况下，有10位老师在"收获"里主动提到AI幻觉、信息甄别与教师主导；

AI 的结论依赖你给的前提，前提错了，算得再快也是错的。它会自信地给出错误结果，不会主动说“我不确定满分是多少”，所以判断和把关，永远是人的职责——你比 AI 更懂你的班、你的学生、你们学校的口径。

——师岗镇第一初级中学 参训教师

左滑

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最大的启发是技术改变的不是教育的本质，而是让我们有更多精力回归到"育人"本身。当AI帮我们处理了重复性工作，我们就能把更多时间用在关注每个孩子的成长、倾听他们的心声上。未来我要继续大胆尝试，让AI真正走进我的语文课堂，让孩子们也能在智能时代更好地学习与成长

——第九小学

参训老师

“人机协同，教师主导”——这句写在课程设计里的立场，没有停留在PPT上，而是变成了老师们自己的判断。

两天的时间很短，短到我们没办法把每个工具都讲到"熟练"。但两天也足够完成一件事：让104位内乡教师相信——AI不是来替代他们的，而是来帮他们把精力还给孩子的。

就像一位老师在问卷最后写下的那句话：

"要做学生通往智能时代的引路人。"

这，就是我们继续同行的理由。

真爱梦想将继续与内乡县教育体育局、各项目学校携手，以AI梦想中心为支点，以教师社群为纽带，让优质资源流动起来，让更多乡村孩子自信、从容、有尊严地成长。

让我们带着"真爱"出发，在AI与教育的交汇处，用“真爱点燃梦想，行动爱创未来”！