上海
就在本月，国家智慧教育平台教师发展中心“AI素养专区”全新上线；在上海，一项中小学人工智能教师“火炬计划”也已启动。记者从2026年中小学校长国际研讨会上了解到，为培养面向未来的创新人才，一场教师的能力图谱重塑行动已然开启。
2026年中小学校长国际研讨会在上海市大宁国际小学举行
据悉，这一研讨会由联合国教科文组织教师教育中心、上海市教师教育学院主办，围绕“面向未来创新人才培养：AI时代的教师学习”这一主题展开。
激励“教师会用、爱用、善用AI”
未来，教师将不再只是“知识传授者”，而将成为“学习设计者、能力建构者、情感连接者与价值塑造者”。这是教育部教师工作司司长王磊对教师角色的新定义。
在视频致辞中，王磊表示，以人工智能为代表的新一轮科技革命和产业变革正在深刻改变经济社会发展和人们的生活方式，也在加速重构教育范式，这将重新定义教师角色，推动教师从知识传授者成长为学习设计者、能力建构者、情感连接者与价值塑造者。如何推动教师学习发展的系统性、持续性、实践性，重塑教师能力图谱，支撑未来创新人才培养，是各国教育面临的共同课题。
王磊介绍，一方面，要改革教师教育课程体系，将人工智能纳入师范生培养必修课程，开设人工智能与教师教育交叉专业，从源头上提升教师队伍的智能素养；另一方面，人工智能素养也要纳入教师培训必修内容，让技术为教师专业成长助力，让技术为教育教学改革赋能。新上线的国家智慧教育平台教师发展中心“AI素养专区”将为教师提供智能化、梯度化测评，根据测评结果推荐课程资源，让每一位有需要的教师都能系统提升人工智能素养。未来，数字技术应用也将融入教师评价体系，激励“教师会用、爱用、善用AI”。
“火炬计划”促进教师专业发展
师资匮乏是人工智能课程推进的核心瓶颈，人工智能领域发展迅速，而高校专业人才培养周期难以匹配当前课程实施的迫切需求，此外，培训往往滞后，难以适应技术前沿。如何构建一个与教学实践紧密结合、激发教师内生动力的专业发展新模式，是保障人工智能教育可持续发展的根本。
上海市教师教育学院院长王洋介绍，为此，上海市将推进中小学人工智能教师“火炬计划”，通过提供系统学习支架，直面教师专业知识的短板和缺失，编制《人工智能核心概念梳理及专题资源》，系统梳理人工智能核心概念，配套50余册参考书籍与200余个在线学习资源，为教师提供清晰的专业发展“路线图”。
上海市教师教育学院院长王洋
“目前，我们已经收集了4000多件案例，从指标体系的设计、个性化指导、跨学科的协同教学，到数字化支持的家、校、社协同管理，这些案例具有很强的迁移转化能力。”王洋说，“火炬计划”将通过建立资源动态更新机制，让每个教师都能成为照亮自己和他人的“火炬手”，支持教师将碎片化知识结构化，系统提升专业素养。
读懂数据 更要读懂学生
“AI可以阅读数据，但是只有老师才能读懂学生。（AI can read data. But only a teacher can read a student.）”全球学校领导者组织（Global School Leaders）首席执行官Camila Cardoso Pereira打在屏幕上的一行文字，引起与会者共鸣。
全球学校领导者组织（Global School Leaders）首席执行官Camila Cardoso Pereira
北京师范大学教育学部部长宋萑教授提醒，AI时代，教师如何和孩子情感共振，如何激发孩子的思维显得尤为重要。“我们有分数，有标准答案，这些对老师来说最容易操作，但是AI时代来了以后，我们如何去拥抱它，如何在这种不确定性中让学生适应新时代的挑战，是更为重要的。”
北京师范大学教育学部部长宋萑
宋萑坦言，在一些学校，老师人手一个平板电脑，会及时地搜集学生的过程性数据，但是老师走下讲台，走到孩子中间的时间越来越少。事实上，走下讲台和孩子面对面、有温度地交流对教育是更为重要的。
原标题：《AI时代如何重塑教师能力图谱？“AI读懂数据，教师要读懂学生”》
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