中国人民大学区域国别学院成立！57国政要名家发贺电！

以中国为观照

以时代为观照

在世界百年未有之大变局中

成“大国之学”，答“时代之题”

10月23日

“重建信心与合作：百年变局与改革完善全球治理”

2026全球治理论坛（雄安）

在河北雄安新区开幕

国家主席习近平

向2026全球治理论坛（雄安）致信

中共中央政治局委员、外交部长王毅

出席开幕式并作主旨发言

在此背景下

中国人民大学区域国别学院正式成立

中国区域国别学自主知识体系联盟同步启动

来自六大洲57个国家的

70余位政要学者致贺电

北京大学、清华大学等

全国20余所高校共同参与联盟建设

推动人才培养、战略研究、国际交流

与知识创新紧密结合

将研究优势转化为服务党和国家重大战略

的实际能力

在回答世界之问、时代之问中展现责任担当

今日至25日

中国人民大学还将在

2026全球治理论坛（雄安）承办

“维护多边贸易体制 推进全球治理体系改革”分论坛

10余国与会嘉宾围绕

“国际货币体系：多元化趋势下的协调与合作”

“新形势下区域货币合作的路径与实践”

议题展开讨论

中国人民大学党委书记张东刚，中联部原副部长艾平，中国前驻韩国大使、中国前外交官联谊会副会长邱国洪，教育部国际司副司长贾鹏，国务院学位委员会区域国别学学科评议组召集人、中国社会科学院大学副校长高程，西北大学副校长韩志斌，中国国际问题研究院副院长刘卿，中联部当代世界研究中心战略研究处处长郑东超出席活动。来自北京大学、清华大学等高校和研究机构的专家学者，中国人民大学相关部处和学院的负责同志、教师代表、学生代表等参加活动。中国人民大学副校长郑新业主持致辞环节。

中国人民大学区域国别学院成立受到国际社会广泛关注。斯洛文尼亚前总统达尼洛·图尔克、埃塞俄比亚前总统穆拉图·特肖梅·沃尔图、埃及前总理伊萨姆·沙拉夫、秘鲁前总理爱德华多·阿拉纳·伊萨、吉尔吉斯斯坦前总理卓奥玛尔特·奥托巴耶夫、波黑前部长会议主席兹拉特科·拉古姆季亚、坦桑尼亚革命党前副总书记约翰·维安尼·基塔扬巴·蒙盖拉等来自57个国家的70余位政要学者致贺电。

▲张东刚、艾平、邱国洪、高程、郑新业、韩志斌、刘卿、郑东超共同为中国人民大学区域国别学院揭牌，中国区域国别学自主知识体系联盟同步启动。

中国人民大学区域国别学院坚持以习近平外交思想为指导，紧紧围绕党和国家对外工作大局，将服务党和国家重大战略需求贯穿人才培养、科学研究和国际交流全过程。区域国别学院与全球领导力学院实行“两块牌子、一体运行”，联合国际关系学院、外国语学院等共同建设，培养扎根中国、通晓世界，兼具深厚学养、战略思维和实践本领的高层次人才。区域国别学院将进一步推动教学科研与智库建设贯通，深化国别调查、区域比较与全球性问题研究，增强对国际形势和各国政情民意的战略研判能力，推动原创性研究成果向政策咨询、国际交流和国际传播转化。

中国区域国别学自主知识体系联盟由中国人民大学发起，北京大学、清华大学、中国社会科学院大学等全国20余所高校共同参与。联盟将面向党和国家重大战略需求，汇聚跨高校、跨学科研究力量，围绕世界格局演变、区域国别重大问题及相关基础理论、研究方法和人才培养开展协同研究，促进信息共享、资源互补、优势集成。通过深化研究协作和成果交流，推动形成体现中国立场、中国视角、中国理论、中国方法的学科体系、学术体系、话语体系，为国家战略研究与对外交流合作提供更加坚实的知识基础。

张东刚表示，习近平总书记在学校考察调研时强调，要回答好“世界怎么了”“人类向何处去”的时代之题。大国之大，既在体量之大，更在格局之大、视野之大、学问之大、贡献之大。区域国别学是“大学之学”，更是“大国之学”。中国人民大学区域国别研究可追溯至陕北公学时期，经过几代学者接续耕耘，已布局整体性、全局性、战略性平台，基本实现对全球主要国家和重点地区的覆盖。此次升级成立区域国别学院、启动联盟，是落实立德树人根本任务、加快建设一流学科的应有之义，更是回应党和国家重大战略需求、服务中国特色大国外交的主动担当。他强调，面向未来，要胸怀“两个大局”，打造践行习近平外交思想的先锋阵地；坚持学用贯通，探索“区域国别学+全球领导力”复合型培养模式，培育先锋力量；深化交叉融合，打造建构中国区域国别研究自主知识体系的先锋高地；做强以研传声，打造提升国际传播效能的先锋窗口。中国人民大学将秉持“为人类谋进步、为世界谋大同”的担当，汇聚各方智慧、深化协同创新，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业营造更加有利的国际环境、提供更加坚实的战略支撑。

艾平表示，当前，世界百年变局加速演进，统筹国内国际两个大局、推动构建人类命运共同体，迫切需要深化对各国历史文化、政治制度和政情民意的研究。中国人民大学发挥哲学社会科学优势，成立区域国别学院，是主动对接国家战略需求、服务党和国家对外工作大局的重要举措。希望学院坚持以人才培养为根本，以原创性研究提升学术水平，以开放协同汇聚研究合力，深入研究中国式现代化的理论与实践，准确把握不同国家的发展实际和现实关切，讲好中国共产党故事、中国故事，增进国际社会对中国道路的理解和认同。同时，立足自身特色，加强与国内外高校、科研机构的交流合作，深化资料共享、联合调研和重大课题协同攻关，不断提升服务中国特色大国外交的能力和水平。

贾鹏表示，衷心希望学院充分发挥人大多学科优势和国际合作网络，鼓励学生开展跨学科学习探究，支持学生到对象国开展田野调查，面向国家重大战略需求，坚持研究真问题、真研究问题，形成更多回应现实关切、服务科学决策的高质量研究成果，在实践中不断丰富完善具有中国特色的理论视角与研究方法，为构建中国区域国别学自主知识体系贡献力量。

高程表示，区域国别学不仅是服务国家对外开放大局和中国特色大国外交的战略性新兴交叉学科，更是推动构建人类命运共同体、践行四大全球倡议的“大国之学”。中国人民大学长期深耕国际问题与区域国别研究，形成了多学科交叉融合、学术研究与智库资政相互促进的鲜明优势。区域国别学院的成立，将进一步整合学校深厚的学术积淀、优势学科资源和智库资政经验，提升人才培养、学术研究和服务国家决策的整体效能。期待以此次学院成立为契机，进一步深化校际合作，围绕重大现实问题联合攻关、协同资政，探索交叉学科育人路径，共同推进中国区域国别学自主知识体系的建构，在培养复合型涉外人才、服务国家战略和促进文明交流互鉴等方面取得更多成果。

▲郑新业主持致辞环节

张东刚为中国人民大学中国经济改革与发展研究院教授张杰，经济学院教授王晋斌，财政金融学院教授赵锡军，国家发展与战略研究院执行院长、经济学院教授刘青，农村经济与金融研究所常务副所长、农业与农村发展学院教授马九杰，经济学院教授宋扬，生态环境学院教授石磊颁发双聘教师证书。

中国人民大学区域国别研究院（重阳金融研究院）院长、全球领导力学院院长王文发布《中国的区域国别研究与新型全球领导力体系共建：从理论到实践的路径探索》研究报告。

报告立足国际力量格局深刻调整、全球性挑战交织叠加的时代背景，系统阐释中国区域国别研究与新型全球领导力体系共建的内在联系和实践方向。报告指出，新型全球领导力体系应以主权平等、文明多样性和多元主体共同参与为基础，通过平等协商、责任共担、成果共享，推动合作共识转化为持续有效的集体行动。区域国别研究既是深入理解不同国家历史文化、制度环境和发展道路的重要知识基础，也是增进相互理解、促进规则协商、推动国际合作的重要支撑。

围绕知识共同生成、制度参与能力提升和跨文明集体行动三个关键环节，报告提出构建平等互嵌的跨文明知识共同体、完善知识转化与制度协商机制、建设梯度适配的跨文化合作网络、打造问题导向的跨学科协同研究体系等实践举措，强调深化与全球南方国家和其他国际伙伴的知识交流和联合研究，推动不同国家和社会主体平等参与国际议题设置、规则协商与合作实践，促进国际合作从知识共享走向共同行动。

报告为中国区域国别学自主知识体系建构和高层次人才培养提供了新思路，也为深化国际社会相互理解、凝聚全球治理共识、共同应对全球性挑战提供了有益参考，推动区域国别研究成果更好转化为服务国家对外工作、促进国际合作的现实力量。

如何以中国立场、中国视角研究世界？如何打破学科壁垒、创新研究范式？如何贯通理论与实践，培养服务党和国家重大战略需求的高层次人才？

在专家研讨环节，来自国内高校、科研机构和相关组织的专家学者展开深入交流，共同探讨中国区域国别学发展的新方向、新任务。

在“中国的区域国别研究：新机遇、新挑战与新方向”专题讨论中，国务院学位委员会区域国别学学科评议组召集人、北京大学区域与国别研究院副院长翟崑，中国前驻韩国大使、中国前外交官联谊会副会长邱国洪，西北大学副校长韩志斌，中国国际问题研究院副院长刘卿，中联部当代世界研究中心战略研究处处长郑东超围绕世界格局演变、党和国家重大战略需求与区域国别研究发展等议题展开研讨。中国人民大学全球领导力学院副院长江晓丽主持。

翟崑表示，区域国别学迎来“十五五”黄金发展期，可从六大方面思考学科发展：一是推进战略拓展，从人类命运共同体视角看待我国对外战略。二是不断交叉深化，突破文理视角，推进人文社科与理工农医等学科大交叉。三是坚持在地深耕，构建海外田野调研、实践等工作规范。四是重视学用相生，深度对接“十五五”规划，精准匹配国家实际需要。五是统筹三位一体，推进学科发展、人才培养、智库建设，持续创新学科建设规范。六是用好时空智能，结合AI、遥感技术等，加强学科基础设施建设与应用研究。

邱国洪大使结合长期一线外交实践，就涉外实战型人才培养提出三点建议。他认为，实战型人才的核心是“上手就能干活、干了就能出活”。第一，要重视党和国家外交大政方针学习与国情教育，这是涉外工作的目标、底气与能动性之源；第二，国别研究须具历史纵深，应置于地缘政治与国际格局中动态评估——他以日本历史发展的“成”“败”两条线为例，指出把握历史轨迹与民族特性方能清醒预判对象国走向，并以韩国为例说明其重要性随中美博弈而动态上升；第三，应与时俱进拓展学员知识面，建议学院多举办最新科技与涉外案例讲座，邀请专家、当事人及资深外交官授课。

韩志斌表示，人大在我国区域国别研究历史中位置特殊，以学院建制整合力量是回应国家战略需求的制度选择。他提出三点思考。新机遇方面，区域国别学应以知识有效性回应国家战略需求。新挑战方面，他指出交叉学科难以深度融合、在地知识生产能力不足、评价体系错位、政策转化不畅等问题仍然突出。新方向方面，应以问题组织研究，把田野作为学科基础设施，将智库转化纳入学科训练。他强调，区域国别学的分量，取决于能否在世界每一个具体地方提供中国真正需要而别人难以提供的知识。中国人民大学区域国别学院的成立，是这个方向上又一份值得认真对待的努力。

刘卿从国际视角概括区域国别研究四大趋势：一是议题从地缘政治、地缘经济双主线，拓展至供应链重构、跨境流动、技术壁垒等多重危机交织的服务性议题，并更重视国家在整个区域中的方位与作用；二是理论上去殖民化反思持续深化，全球南方本土知识力量崛起；三是研究方法上由传统田野调查转向AI、数据模型与量化分析；四是学科组织形态上跨学科、跨机构、跨国界协同成为主流，跨国学术网络建设日益重要。

郑东超表示，两大机遇：一是中国日益走近世界舞台中央，海外利益遍布全球，国家外交实践亟需区域国别研究支撑；二是信息化时代研究工具日益丰富。两大挑战：研究布局上对全球南方及非英语国家的长期跟踪研究仍然偏弱；机构间深度协同不畅，学术成果与决策需求有待打通，兼具理论原创性与决策支撑力的成果产出不足。三个发力点：一是突破高校与智库间的信息壁垒，整合研究力量，形成有组织的科研合力，避免低水平重复建设；二是要长期跟踪研究，少浮躁、多恒心，将中国立场贯穿研究全程，构建自主知识体系；三是建立常态化需求对接机制，推动研究成果转化为务实政策参考，切实服务国家大局。

在“如何构建中国区域国别学自主知识体系”专题讨论中，中国人民大学区域国别研究院院长翟东升，清华大学全球共同发展研究院副院长赵可金，国务院学位委员会区域国别学学科评议组成员、山东大学边疆治理研究院执行院长苗威，国务院学位委员会区域国别学学科评议组成员、浙江师范大学非洲研究院党委书记王珩，《现代国际关系》期刊副主编吴兴佐围绕区域国别学基础理论创新、研究方法拓展、学科交叉融合和自主知识体系建构等议题展开深入交流。中国人民大学国际关系学院副院长李巍主持。

翟东升围绕构建中国区域国别学自主知识体系，从主体性、方法论、理论化三方面展开论述。他表示，随着中国技术、中国标准、中国资本走向全球，世界格局发生深度变革，我们需摒弃西方中心主义，改变依赖英文文本“重译”而获取国别知识的路径，依托原语言直接交流，联合在地国学者共建知识体系。在方法论上，要吸收欧洲式的人文传统、冷战时代的社会科学范式，同时借助大数据、遥感等交叉学科实现超越。在人才培养上，要改革传统学生交换模式，带队深入当地政府、智库、企业开展在地调研。当前，区域国别学原创理论与标志性概念仍稀缺，自主知识体系建设任重道远。

赵可金认为，建设中国区域国别学自主知识体系，核心不在"自主"而在"知识"，必须是能解答真问题、服务真需求的知识。体系起点应是国家战略需求，由实践部门出题、学界答题；终点是服务构建人类命运共同体，将国别研究、区域研究与全球研究统一于交叉学科之下。连接起点的桥梁有三：一是"国家学"，以中国国学经验帮助各国建立本国国别学；二是"地区学"，把国内边疆、沿海等区域研究转化为国际地区研究；三是"全球学"，为全球发展、安全、文明、治理倡议提供学理支撑。如此，自主知识体系将在知识发展过程中自然形成。

苗威表示，作为“大国之学”，中国的区域国别学经过千年积累，拥有厚重基础。其核心目标是服务国家战略。近年我们从经济学、法学、文学、历史学向区域国别学汇聚，共同参与并见证了这一学科的规划、发展。由于我们大体上是基于现代学科背景、学术现实、话语建构实践展开思考；也由于我们更多关注欧美、日本的他山之石，所以整体来讲，对于知识体系的建构还存在各自原属学科的鲜明特色。面对区域国别学科交叉、综合、文明互鉴等特点，亟需完善的理论指导与系统的知识生产。我们在建构中国自主的区域国别学知识体系的同时，应该传承、弘扬中国固有的知识体系，在尊重传统的同时创新发展，这也是我们这一代和下一代学者的使命。

王珩表示，构建中国区域国别学自主知识体系，需要核心体系与支撑体系双轮驱动。核心体系是知识生产系统，涵盖学科、学术、话语三大板块，要摒弃简单学科拼接与西方理论依附，立足中国实践产出原创成果，提炼本土概念，争取国际话语权。支撑体系承担知识再生产功能，依托课程、教材、期刊，面向国家需求培养复合型人才，推动知识标准化，引领学术议程。两大体系借助有组织科研形成闭环，以重大任务带动跨学科协同，打通人才培养、科研产出、成果传播链条，打造可落地、可持续积累的自主知识运行体系。

吴兴佐表示，我国的区域国别学研究是水到渠成的、是国家发展以及学术发展的必然产物。特别是国家强盛崛起以后，需要战略问题、需要国别学问题积极推动。当前区域国别学发展存在学科融合不足、实地调研不足、大国热小国冷、咨政功能与基础研究出现某种脱节等不足，我们要进一步加强学科融合，同时实现创新发展，真正使区域国别学研究从语言到方法论、机制建设到理论创新、知识积累到学科自主知识体系的建设。

在“中国区域国别研究新选题与人才培养新方向”专题讨论中，上海国际问题研究院学术委员会主任杨洁勉，中国现代国际关系研究院院长傅小强，西北大学期刊管理中心主任、《西北大学学报（哲学社会科学版）》主编卫玲，《国际问题研究》编辑部主任赵青海，《中央社会主义学院学报》副编审董宇宇围绕区域国别研究前沿议题、学科发展方向、学术成果传播和复合型人才培养等展开研讨。中国人民大学重阳金融研究院研究员刘英主持。

杨洁勉表示，区域国别研究要以历史学为基础、带着感情做研究，不能忘记亚非拉国家当年“把中国抬进联合国”的历史根基。他强调，要推动大文科、大社科交叉融合，加快数字化和人工智能赋能；要从申报驱动转向前瞻引领，居安思危，把北京优势转化为服务国家战略的能力，并为人类命运共同体建设提供支撑。他指出，必须跳出“西方中心论”，不做自证无罪的跟随者，而要在知识生产和话语体系中成为参与者乃至引导者。

傅小强表示，区域国别学等交叉学科因应党中央需求而生，研究什么题目、培养什么人才必须紧跟党中央部署，服务“十五五”规划、人类命运共同体和“一带一路”建设，方能立得住、行得远。他指出，要坚持深入广泛的调查研究，同国外智库高校织密学术网络，熟悉国情世情，既当专家又当杂家，汇聚各方智慧破解重大问题。要在交叉融合中强化有组织科研，联合攻关、协同发力。愿同高校同行携手攻关，研究真问题、战略问题，为中华民族伟大复兴贡献智慧与力量。

卫玲认为，学术期刊应以学术之力担繁荣学术之责，从传承、阐释、融合三个维度促进区域国别研究发展：一是传承文明交往论等学术理论根脉；二是阐释区域国别在地研究与理论成果；三是推动区域国别理论在学科交叉融合中创新发展，宏观层面服务国家发展战略、中观层面服务区域经济社会发展、微观层面服务学校学科建设与立德树人。学术期刊应发挥学术基础设施作用，通过发展模式创新，助力区域国别学科发展，更好地服务国家发展大局。

赵青海表示，区域国别研究服务国家战略需求。选题方向上，应关注对方如何看待中国与世界、其他大国如何研究与布局该区域，并总结各区域独特发展经验；人才培养上，需具备全球战略视野，并在海外调研中提升沟通能力与人脉积累。

董宇宇表示，区域国别学研究与纯学术研究有所区别，兼具战略性与价值性。选题方向上，应聚焦当地的现代化转型、内部治理等；研究理念上，应以共同发展为核心，结合文明互鉴，避免沉溺于海量细节，推动国际合作落地生根。

从陕北公学时期的国别研究探索

到今天实体学院与全国性联盟协同启航

中国人民大学始终把研究世界

同服务党和国家重大战略需求紧密结合

面向未来

学校将把学术研究的深度

转化为战略研判的精度

把人才培养的成效

转化为涉外工作的支撑

把文明交流的广度

转化为国际合作的实效

在服务中国特色大国外交

推进全球治理改革完善中

展现新时代人大人的担当