北京
（来源：南京晨报）
转自：南京晨报
受访者供图
在南京市民俗博物馆(南京市非物质文化遗产馆)的展厅里，杨海霞蹲在一位木雕传承人身旁，手里攥着录音笔，一句一句地问、一笔一笔地记。身边的学生低着头飞快记录，时不时又举起手机、相机，定格传承人手里翻飞的刻刀和利落的刀工。这可不是随便逛逛，这是杨海霞为旅游专业学生“量身定制”的实践课。
杨海霞自己就是从职业学校走出来的。如今，她是南京金陵高等职业技术学校旅游营养系主任、第五党支部书记、高级讲师。22年来，杨海霞深耕职业教育，教学改革、产教融合、党建育人，她一路走、一路试，也一路留下新脚印。
研发文旅研学线路，“走”出新课堂
对职教课堂，杨海霞有一份切身的体会。结合自己的学习成长经历，她太清楚什么样的课堂能让学生真正有收获：“职业教育不能只关在校园里，必须走出校门、对接产业。”
2016年，国务院明确提出“促进旅游与文化融合发展”，专业内涵不断拓展，中职旅游专业改革迫在眉睫。杨海霞没等着，她主动对接南京市文博场馆，为学生找教学实践项目。这一跑，她发现了一个现实问题：南京市民俗博物馆(南京市非物质文化遗产馆)里不少非遗代表性传承人年事已高，数字化记录能力有限，很多传统技艺面临“人走艺失”的风险。她心里一紧：这事得赶紧做。
于是，她把高年级专业课程重新“搭架子”，带着一个班，每周拿出两天时间走进博物馆，访谈传承人、记录技艺与文化。整整一个学期，杨海霞和学生泡在展厅与工作室之间，为每位传承人制作了一套精美的数字课件。南京木雕市级代表性传承人拿到课件后感慨：“我会做，但不会整理、不会做课件。你们帮我补上了这一课。”这套课件不只是学生的实践成果，后来还成了传承人走进中小学校传播非遗的珍贵教学资源。
此后，杨海霞又和博物馆社教人员一起，带着学生把民俗博物馆、城墙博物馆、明孝陵博物馆等点位串成一条文旅研学线路，并通过“水韵江苏”“博物南京”平台向社会发布。2024年以来，她带领教师团队与博物馆的合作持续深化，系统梳理研学线路、开发文创产品、创新场馆活动形式。课堂，就这么被她一步步“走”了出去。
是“金牌教练”，也是“升学引路人”
旅游专业之外，杨海霞还负责空中乘务专业建设。学校2018年开办空中乘务专业，2023年首次组织学生参加全国职业院校技能大赛。她从首次参赛就担任指导教师，带队一举拿下全国金奖和全省金牌。此后每年，她带领的团队都有学生通过大赛升入本科院校，至今已有十余名学生经由这条通道走进本科院校的大门。她还带领团队主持制定全省中职航空服务指导性人才培养方案和课程标准，让教学成果惠及更多学生。
旅游专业的升学通道则以“3+4”中本贯通为主。作为系主任，她带着团队与南京晓庄学院保持紧密合作：邀请高校教授走进课堂，为学生开展“职业启航第一课”；两校定期开展课改研讨，把五年高职的实践做法与本科院校的理论研究相互对接。去年，两校联合申报的教学成果列入江苏省教育厅职业教育储备项目立项名单。
扎实的合作换来了亮眼的转段成绩：“3+4”项目近年来转段成功率保持在99%以上，通过转段考核的学生均升入南京晓庄学院。她主持或参与省市各级课题5项，发表论文3篇，参编教材多部，用教研的厚度托举学生升学的高度。
“党建链”串起“专业链”，让学生学以致用
作为学校第五党支部书记，杨海霞牵头完成了全校首个党建课题并顺利结题。她推动支部与街道开展党建共建，把党建力量与产教融合、社会服务紧紧拧在一起。
每年街道“老年友好生活节”期间，她都会组织各专业学生运用所学技能为银发群体服务。旅游和空乘专业的学生为老人们提供专业讲解、研学体验、文艺表演；烹饪专业的学生为老人们制作营养餐；人物形象设计专业的师生则每月定期走进社区，为老人理发、做造型指导。这些零散而持续的活动，被她概括为“党建链+专业链”的融合实践，相关案例获评江苏联合职业技术学院党建与业务融合典型案例。所在支部多次获评学校“示范党支部”。
面对DeepSeek等人工智能工具的兴起，她也没有躲在后面，而是带头学习AI应用，并把AI融入教育教学——在今年的系部技能节比赛中设置了“AI导游词创作”“AI短视频制作与线路推广”等赛项。师生共学、以赛促教，成了学生在数字时代探索教学改革的新路径。
杨海霞的职教之路，始终围绕“让学生有成长、让产业有对接、让社会有服务”展开。她说，下一个课堂，还要继续“走”出去。
南京晨报/爱南京记者 徐海兵
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