江苏
在回答“为什么”之前，得先搞清“是不是”。
这事儿我专门去翻了教育部的文件，发现又是有人张口就来。
严重怀疑是教培机构在混淆视听，贩卖焦虑。
公立幼儿园确实不教拼音，这点没说错。
教育部2018年发过一份《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，文号教基厅函〔2018〕57号，白纸黑字写着“对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止”。
其实这也不是头一回，早在2011年、2012年教育部就反复发过文，让幼儿园别提前教小学的东西。
那几年一些幼儿园把拼音、算术往下压，孩子还没进小学就被填满，这份2018年的文，就是把口子扎紧。
不让教拼音，是保护，不是失职。
那小学呢？
很多人以为一开学就默认孩子早把拼音学完了，其实正好相反。
现在全国统编的语文一年级上册，进门先认字，“天地人”“金木水火土”打头，之后才进拼音单元，从 a、o、e 一个一个重新教起。
光拼音就排了三个单元，课时还给足了六到八周。
2017年统编教材刚铺开时就把顺序调了，以前是一上学就猛攻拼音，后来改成先认字再学拼音，坡度放缓，怕的就是孩子刚进门就打退堂鼓。
把认字放前面还有个讲究：汉字是表意文字，孩子看“日月山川”能跟图画对上，拼音却是抽象符号，一年级小孩直接啃容易懵，教材这么调，本意是顺着孩子的认知来。
小学把认字排在拼音前头，也是有道理的。
教育部那同一份通知里，还专门点给小学听：“小学坚持零起点教学。”，写在文件里，和“幼儿园严禁教拼音”就隔了几行。
所以，真正默认孩子从零起步的，恰恰是小学，不是幼儿园。
所谓的“到了小学默认你是会拼音的状态”，这个前提压根不成立。
而且值得注意的是，“幼儿园严禁教”和“小学零起点”写在同一个文件的相邻几行，政策的态度很清楚。
图源：教育部《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》（教基厅函〔2018〕57号）。同一份文件里，“提前教授汉语拼音……坚决予以禁止”与“小学坚持零起点教学”相邻而列。
把“幼儿园不让教”和“小学从头教”这两件本来连贯的事，硬掰成一个断档，这是教培机构最爱的讲故事套路。
他们最需要的，就是让你相信中间那几个月是个坑，而填坑的门票得在他们那儿买。
幼小衔接班卖的从来不是知识，是家长的焦虑，那些广告翻来覆去就一个意思。
别的孩子都抢跑了，你不动就晚了。
这套话术能唬人，靠的是信息差。
很多家长压根不知道小学是零起点，真以为别家都“抢跑”了，可小学课堂就是按零基础设计的，没抢跑的那批，老师反而要花更多精力兜底。
把这层逻辑看清，就能看清那些辅导班的嘴脸了。
当然，我也能理解为什么总有人以为“别人家孩子都会了”。
市面上确实有些私立园、机构顶着“兴趣班”“幼小衔接”的名头，悄悄把拼音塞给孩子。可那恰恰是被治理的对象，是违规的“小学化”，不是大家该追的标杆。
大家追的那根标杆，本身就是歪的。
做家长的，谁不怕孩子一入学就落后？
这心情我非常能理解。
可大家冷静想想，真要是小学默认你会，教育部干嘛多此一举强调“零起点”、给拼音留三个单元六到八周？
政策的逻辑是连着的，前面不让孩子提前透支，后面学校兜底从头教。
真碰上孩子在私立园提前学过一点，小学也不会甩下零基础的那批。
焦虑很多时候不是自己长出来的，是被人一层层喂出来的。
真要为孩子好，与其暑假花几千块塞个拼音班，不如陪他把“坐得住、听得进”这俩习惯养出来，那才是进小学真正用得上的东西。
所以，不存在“为什么小学默认你会”，而是“根本没有这个默认”。
把真相理清楚了，很多靠吓唬人撑起来的生意，也就没了地基。
教培机构隔段时间就会想个新名堂吓唬人，为的就是把焦虑的家长们哄骗住，然后乖乖掏钱去他们那里上课。
什么幼小衔接班，高大衔接班，全是这个套路。
以上。
我是夏夏回来了。一名高校老师，深耕教育十数载。热切关注所有和学校教育有关的话题。如果您有和我一样或不一样的想法，欢迎和我交流。
感谢阅读。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
