辽宁
同一年、同一个省，两座城市中考体育走上了两个方向。
2026年9月7日绵阳市教育和体育局发布体育中考总分调整为60分，过程性评价环节中四个考试项目每个15分，全部现场测试。南充继续实行平时分制，2026年体育总分为100分，过程性评价占30分。一个在减，一个在留，从表面上看是两种选择，实质上是同一个问题，即把初中三年的体育表现纳入中考总分，是否可以让家长放心。
过程性评价不是中考那几天跑得快不快、跳得远不远。以南充2026年的方案为例，这30分由三部分组成，健康教育测试5分，学科测试10分，剩下的15分由《国家学生体质健康标准》的测试结果决定。南充的方案还规定过程性评价要考查学生的体质健康等级、运动参与和习惯养成，依据是体育课、大课间、课外锻炼和体育比赛中的态度与出勤，定等赋分。换句话说，学生初中三年在学校的日常表现，会成为中考分数的一部分。
南充不是唯一走这条路的城市。北京的过程性考核战线拉得更长，四、六年级和八年级第一学期体质健康测试各得10分，八年级第二学期还有一次体育与健康知识机考，过程性考核合计40分，现场考试30分，体育中考总分70分。四年级跳绳、六年级体测、八年级机考都会计入最终体育成绩。家庭关注点不能只放在初三一次考试上。
但是绵阳的选择提供了一个反向参照。绵阳并不是没有尝试过过程性评价。2022年当地体考采用的是“过程性评价+统一考试”的方式，过程性评价占10分，学习表现、理论知识、体质健康测试三部分都计入。到2026年9月公告的时候，整个环节被全部取消，总分由原来的80分降到了60分，都是现场完成的。从保留到，隔了几年，像是执行层面的判断发生转变。
还有城市走得更远。酒泉在2025年9月28日印发的改革方案中提出，体育与健康不再组织中考现场测试和理论考试，改为体质监测加过程性测试，成绩以A到E五个等级呈现，不折合成分数计入中考总分。现场考试被拿掉，过程性评价也不再需要和“多考一分”直接挂钩，等级呈现把竞争压力从分数上挪开了一层。
把它们放在一起看，过程性评价真正的难点不是理念，是操作。它把一部分打分权交还给了学校。出勤、课堂态度、大课间参与等记录由学校完成，标准是否统一、过程是否公开、扣分有没有依据，都决定家长是否相信。
洛阳就有家长在问政平台反映，过程性评价30分在实际执行中存在“标准不统一、主观打分、公示缺失”，不同的学校评分细则不同，部分学校对于分数异议的回应比较笼统，没有给出扣分依据的说明。当地教育部门的回复认为过程性评价是按照上级政策来执行的，是由课程成绩和体质健康标准测试成绩共同组成的。但是没有回避问题，也说明过程性评价的公平性很大程度上取决于学校层面的操作规范。
这就正好可以解释出南充2027年的调整方向。2026年10月公布的方案中规定，南充从2027年及以后毕业的初中学生体育总分由原来的100分降到80分，过程性评价由原来的30分降为20分，体质健康等级占12分，运动参与和习惯养成占8分。缩分值但是结构更细了，哪些分看体测数据，哪些分看日常参与，边界比笼统的“平时表现”更清楚。南充没有放弃过程性评价，而是在回应同一个约束——平时分要站得住，不能只靠老师的主观印象。
福州提供了一种思路。2026年福建体育中考总分保持40分，不采用过程性评价，主要调整在场考内部，即三大球由抽考改为选考，学生可以从篮球、足球、排球中任选一项，分值由原来的5分提高到9分。不碰平时分，把选择权还给学生，也是一种改革。它不解决“一考定终身”，但是避开了过程性评价最难的部分，也就是怎样让三年里每一次打分都经得起追问。
中考体育加不加过程性评价，并不是“先进”和“保守”的分界线。南充保留但缩减、把结构做细，北京拉长战线但是用统测和机考压缩主观空间，酒泉现场测试、用等级替代分数，绵阳则直接退出了过程性评价。这些选择的差别，不在于谁更重视体育，而在于地方教育系统有没有能力把“平时分”做成可记录、可公示、可申诉的东西。能做到，过程性评价可以把日常锻炼真正拉进中考；做不到，或缩减也是对家长关切的现实回应。
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