广西
当听障学生用手语“唱”出《我们都是追梦人》，当二十中的孩子展示整齐划一的军姿、叠出豆腐块一样方方正正的被子——一场关于“双向滋养”的教育实验，在桂林市聋哑学校悄然发生。
23日，桂林市教育科学研究所和广西师范大学教育学部联合主办，广西基础教育研究院融合教育研究所、桂林市聋哑学校、桂林市第二十中学承办的“生命影响生命，重启成就出彩”——“特专融合·家校共育”联合教研活动成功开展。高校专家、两校师生、家长代表齐聚一堂，围绕家校共育研讨、职业教育参观与互动交流，展开了一次有温度、有深度的融合教育实践。
为什么是这两所学校？
桂林市聋哑学校在九年义务教育基础上建立十五年一贯制体系，职教成效显著，开设中西面点等课程，帮助学生凭一技之长融入社会。而桂林市第二十中学的部分学生，正面临行为偏差、学习动力不足的成长困惑。
一个自强有为，一个亟待“重启”。这场联合教研，正是要让榜样的力量被看见、被感受、被传递。
双向滋养：不是“被教育”，而是共同成长。
本次活动贯穿“双向滋养”理念——不是单向的“普通学生受教育”，而是双方学生在互动中互相学习、共同成长。特专融合，应引导普通学生和残疾学生在同样的学习环境中彼此滋养。活动中，二十中的同学们走进聋哑学校职业教育课堂，观摩才艺表演，参与互动体验。听障学生克服身体障碍、自强不息的精神，成为最生动的“教材”。两校学生还分别展示《我们都是追梦人》手语舞蹈和内务整理，并正式启动“成长伙伴”结对计划——两校学生一对一结对，每月通过书信或视频交流一次，让正能量持续传递。
家长层面，双方家长面对面交流分享。一句“每个孩子都值得被看见”，让不少家长红了眼眶。活动帮助家长树立不放弃、不抛弃的家庭教育信念，学习科学育儿方法，在交流中打破偏见与隔阂。教师层面，联合教研与家校合育指导同步开展，提升双方教师的家校沟通能力与融合教育意识，形成跨校协作的教研共同体和协同育人合力。
据悉，本次活动探索形成“参观体验—才艺融合—家长交流—专家指导—持续跟进”五位一体的特专融合家校共育模式，为区域内其他学校提供了可借鉴的实践样本。
生命影响生命，重启成就出彩。当普通孩子与特殊孩子在同一间教室里彼此看见，当两校家长在交流中重拾信心，当教师们携手成为协同育人的共同体——融合教育，便有了最动人的模样。
不放弃每一个孩子，共同做更好的自己。这场联合教研，只是一个开始。
来源 ： 记者唐艳兰 邓小凤 文/摄
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