江苏
各位好，我是卢老师。
在托育机构或幼儿园托班，
面对2–3岁这群最柔软也最有个性的小小孩，老师们常常面临巨大的挑战。
孩子的成长，离不开园所的悉心照料，更离不开家庭的陪伴与支持，
家园社三方携手，才能更好地读懂孩子，助力孩子成长。
面对家园沟通中的各类场景，我们该如何高效联动？
今天，我们一起打开《一起牵着小手走 —— 托班幼儿家园社共育策略》书，看一看配套的家园社共育相关工具单。
本准则旨在为托班教师提供清晰、可操作的行动参照，有效支持婴幼儿在情感、社会性、认知等方面的综合协调发展。家园社共育的落地，按照合作对象可以分为与家长合作、与社区工作人员合作、与同事合作三个方面。
这份工具单从3大方面、3个类别、17个具体指标出发，手把手教老师如何在一日照护与互动当中，做好家园社协同共育。
01
与家长合作的准则
家庭是幼儿的第一所学校。为了切实提高家长的养育素养，明确家园合作中教师应遵守的行为规范，我们列出了托班教师与家长合作的相关指标。其中，我们倡导托班教师以丰富家长的基本养育知识、提升育儿技能为目标，重视合作中的信息沟通和专业指引，通过共享理念来提高养育的一致性；在保障特殊需要家庭利益的同时做好后续的跟进工作，以此为之后的合作质量提供保障。
02
与社区工作人员合作的准则
在构建高质量的学前教育体系的过程中，幼儿园与社区的深度协作已成为不可或缺的关键环节。通过主动融入社区、整合多元力量，幼儿园能够将科学的早期教育理念与方法辐射至更广泛的家庭；同时，充分利用社区丰富的空间、文化及专业资源，为幼儿创设更适宜的成长环境，实现教育效益的最大化与社会资源的配置优化。
03
与同事合作的准则
幼儿教师间的相互协作是保障幼儿获得高质量照护的基石。唯有建立相互尊重、坦诚沟通、资源共享、优势互补的同事协作关系，才能形成强大的教育合力。这种协作不仅体现在共同设计教养方案、及时交流幼儿发展状况上，还贯穿于彼此支持解决难题、建设性地化解分歧以及相互促进专业成长的日常互动中，由此共同创设温暖、稳定、高效且充满专业活力的工作环境。
托育尚贤院：
二十二载0-6岁婴幼儿照护与学前教育一线的实战积淀，托育尚贤院作为专业的托幼赋能平台，始终专注于为托幼园所、政府国企及高职院校提供全方位、系统性的托育服务发展支持。
托幼机构家园共育《0-6岁幼儿健康发展家长手册》
托幼园所家园共育实操指南，速收！
托育园，家园共育手册——婴幼儿发展指标与家庭游戏互动活动指引
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