北京
来源：市场资讯
（来源：福蕴罗源）
开栏的话：
罗川大地，依山海而生，因人才而兴。近年来，罗源县深耕人才“第一资源”，坚持筑巢育梦、引凤来栖，逐步构建起近悦远来的人才生态。从罗源湾畔的产业攻坚，到绿野岚间的畲乡蝶变；从菇竹茶果的乡村一线，到科教文卫的发展前沿……一批批优秀人才扎根罗源、力耕罗源、建功罗源，与这片土地双向奔赴、彼此成就。为讲好人才故事、传递人才温度，即日起开设“福蕴罗源·人才同行”专栏，以生动笔触记录奋斗身影，以鲜活故事诠释人才力量。
本期让我们走近全国模范教师、福建省高层次B类人才兰海华，聆听他三十余年扎根畲乡，以灯育人、以文化人的教育故事。
人才简介
兰海华，1976年出生，福建罗源人，罗源县霍口中心小学教师，全国模范教师、福建省优秀教师、福建省高层次B类人才。1995年从教至今，他三十多年如一日扎根农村学校，坚守教学一线，深耕乡村教育、关爱留守儿童、传承畲族文化，用知识之光照亮畲乡孩子的成长之路。
▲兰海华在霍口中心小学接受访谈
Part.01
选择：山乡更需要“点灯人”
1995年，兰海华从福建省长乐师范学校毕业，被分配到霍口的岐峰小学。回一趟家就要花去大半天时间，这是他对这所学校的第一印象。
“我自己就是从农村走出来的，小时候就觉得老师是山里孩子的‘光’。”站上讲台，看着孩子们眼里对知识的渴望，他认定这里就是自己的位置。
此后，他辗转任教于小王小学、福湖民族小学，再到霍口中心小学，神圣的三尺讲台，他一站就是三十多年。
他的微信名叫“蓝闪亮”——希望每个畲乡孩子都能走出大山，在生命里闪闪发光。
“能做他们的那盏灯，这份价值比什么都重要。”
▲兰海华在课堂上授课
Part.02
育人：既是老师，也是“家人”
乡村教育，教书是本分，育人是根本。这些年，兰海华跟着新课标改教法，让课堂“活”起来；还带着学生参加竞赛、带着同事做课题研究，想让山里的孩子也接受到扎实的教育。
但山里的孩子，缺的不只是知识，更是陪伴。在小王小学，孩子们吃住都在学校，兰海华既是老师也是管理员：半夜学生肚子疼，他背起就往村诊所跑；怕学生的饭菜变质，他每顿都挨个检查，和炊事员一起帮孩子热菜。王廷洋村的孩子回家要过一座漫水桥，一到雨季水位上涨，他就牵着大的、背着小的，把他们安全送过桥。
他给每个孩子都建了家访档案，经常跟在外务工的学生家长通电话、发消息，一有空就上门家访。曾有一名畲族孩子，家里困难、父母在外打工，成绩跟不上。他一次次和孩子交流谈心，在学习上、生活中给予鼓励支持。慢慢地，孩子的学习劲头越来越高，后来还顺利考上了大学。
“看到孩子们能走出去、走得正，我这个老师就没白当。”
▲兰海华和学生谈心谈话
Part.03
传薪：让畲歌畲语“活”在校园
霍口是福州仅有的两个畲族乡之一，可如今不少孩子已经不会说畲语、不会唱畲歌了。“作为畲族老师，把民族文化传下去，是我分内的事。”兰海华利用休息时间跑遍各个畲村调研，向省级非遗项目畲歌的代表性传承人雷建银请教发音技巧，学唱畲歌；和同事一起编写《畲乡风情》等校本教材，依托乡村学校少年宫组建畲歌畲语、畲族舞蹈等兴趣小组，亲自教畲歌、畲语。
“三月三”时，校领导和他带着孩子们参加文化节表演，《畲家茶韵》舞蹈还登上过福州贵安大型文艺汇演舞台。如今校园里“畲”味越来越浓，畲文化传承这项工作得到省教育厅、省民族宗教厅的肯定。
“文化传承不是喊口号，而是让孩子们从小接触、从小喜欢，这样民族的根才不会断。”
▲兰海华教畲歌
一盏灯，引一程路。三十余年寒来暑往，看着一批批孩子走出大山，又有人回来建设家乡，兰海华觉得所有坚守都值得。接下来的日子，他想的还是那件事——守好三尺讲台，把书教好、把孩子照顾好；再把畲族文化进校园这项工作做深，多开发一些特色课程，带孩子走出大山看世界。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
