把“最柔软的群体”，温暖托举

（来源：南湖晚报）

转自：南湖晚报

　　N晚报记者 王国伟 图片由AI辅助生成

　　从“幼有所育” 到 “幼有善育”，学前教育高质量发展的“下半场”，比拼的不再只是园舍硬件、学位供给，而是治理能力、师资生态与办园品质。

　　如何持续推进嘉兴市学前教育高质量发展，夯实幼儿园内涵建设？针对一所幼儿园的“领头雁”——园长，又当如何提升园长队伍管理能力与综合素养？

　　近日，2026年嘉兴市园长主题研讨现场活动在嘉善县举行。活动以“管理提质·团队赋能·品质立园”为主题，设置两个分会场和一个主会场。主会场的8位园长代表围绕教师研修提质、托幼一体化实践、园所品质建设等核心内容，分享先进办园经验。

　　一场全市层面的园长主题研讨现场活动，折射出嘉兴学前教育的重心之变，也解码了嘉兴学前教育高质量发展的实践路径。

　　研修赋能，唤醒幼师成长“内引力”

　　教师研修，是滋养师资队伍的源头活水，也是园所品质持续提升的根基。

　　近年来，我市为促进学前教育教师队伍成长搭建了多元平台。嘉兴市学前教育跨区域联盟就是其中一个，自2019年启动以来，我市每年都会公布和启动新一批的跨区域联盟成员单位。

　　嘉兴市第二幼儿园园长唐燕迎对跨区域联盟带来的变化深有体会，她由此作了《协同育人：跨区域联盟推进幼儿园品德启蒙的路径研究》分享。她认为，嘉兴跨区域联盟的成功，关键在于构建并有效运行了一套清晰、协同、可复制的“理念层—资源层—研修层”三层联动实施路径。

　　随着学前教育向内涵式发展转型，幼儿教师的专业素养已成为提升教育质量的关键。如何越过“内卷”，以专业自觉重塑幼儿教师成长的“内引力”？嘉兴经济技术开发区城南实验幼儿园园长吴晓虹分享了他们的做法。

　　该幼儿园拥有4个园区。吴晓虹介绍，他们进行了以“蓄内驱—炼内蕴—凝内力”为框架的实践，“实践表明，该路径能有效唤醒教师内生动力，推动其在稳步前行中练主动觉醒、在用心领悟中求厚积薄发、在互帮互助中赴携手致远，实现从‘要我发展’向‘我要发展’的转变。”

　　嘉善县实验幼儿园园长谢芳则带来了他们的实践路径：优化教师心智模式的“AI+HI”园本研修提质实践。

　　据介绍，该园探索了以“人工智能+人类智能”（AI+HI）协同范式优化园本研修的实践路径，构建数据驱动的智能诊断系统与人文浸润的反思性实践共同体，形成“技术精准支持”与“人文深度对话”相融合的研修新样态。

　　在新时代学前教育高质量发展的背景下，如何以教育家精神为引领，激活教师队伍的内生动力，成为幼儿园管理的核心命题。海盐县万禄幼儿园以女性教师为主体，探索“她力量”这一具有时代内涵的教育概念，将教育家精神的6个维度转化为教师发展的实践动力，构建“个体觉醒—群体互动—团体共生”的三级赋能路径。

　　该园园长沈丽华认为，当教育家精神与“她力量”相遇，教师发展便有了新的可能——它不再是外在的规范与要求，而是内在的觉醒与生长；不再是孤立的个体奋斗，而是群体的共生共长；不再是短期的技能培训，而是持续的精神涵养。

　　托幼一体，打造嘉禾暖育“新样本”

　　如何让“最柔软的群体”获得优质普惠的照护？近年来，我市率先在全省启动公办“托幼一体化”改革，将托育服务向幼儿园体系深度延伸，为“带娃难”提供了可复制的破局样本。

　　截至今年9月秋季开学，全市一体化幼儿园占比达55.5%，开设托班的幼儿园255所，提供托位7720个。

　　不仅如此，为推进托幼一体化发展，我市还采取了多项举措。

　　2023年12月，嘉兴教育学院印发了《嘉兴市幼儿园托班幼儿一日教养活动教师实施细则（试行）》；2025年8月底，嘉兴市教育局等8部门联合印发《嘉兴市托育教育一体化实施方案》（以下简称《实施方案》）；今年4月，嘉兴教育学院发布了《“嘉禾暖育”托幼科学衔接行动指南（试行稿）》……

　　一系列指导性文件的发布和实施，为我市托幼一体化高质量发展立好了标尺、指明了方向。

　　记者了解到，《实施方案》旨在整合优化学前教育资源，推进托育教育一体化发展，努力让群众享受到普惠优质的托育服务。在实施过程中，将以资源扩容、师资育强、服务提质、经费保障一体化为核心路径，聚焦托幼衔接、医育融合、普特融合、园家社医共育、安全协同和数字化赋能，构建托育教育一体化体系，打造具有嘉兴辨识度的“优托在嘉·暖育禾苗”品牌。

　　各托幼一体化园所在具体实践中，又涌现出哪些亮点做法？

　　“小托育”托起“大民生”。桐乡市梧桐街道第二幼儿园园长孔淑婷分享了他们的做法——贯通式托育服务生态的价值重塑与实践。

　　据介绍，该园从当下宏观政策诉求、区域变革要求、幼儿园生存发展的需求出发，探索打造托幼一体“贯通式”托育服务模式，以“幼有所育、幼有优育、幼有善育”为目标，创新“空间、课程、机制”三维贯通路径。

　　孔淑婷说，这三者并非孤立存在，而是遵循“载体—核心—保障”的闭环逻辑：空间为育人提供物理基础，课程填充核心内容，机制保障长效运转，三者层层递进、相互赋能， 共同整合园家社资源，打造全方位托育服务体系。

　　品质立园，把“幼有善育”落到实处

　　园所品质建设，是“幼有善育”落到实处的核心载体。

　　一所幼儿园的品质不在华丽的外表，而在坚守儿童立场，深耕园本课程、打磨保教细节、涵养园所文化，持续营造安全、温暖、适宜幼儿成长的育人环境。

　　平湖市百花幼儿园以“人本·赋能·浸润”三重突破的路径研究解码品质立园。该园园长冯叶认为，想要突破传统管理的固化模式，让教育者释放专业活力， 让儿童获得有温度的成长，需要回归教育本质，以“人”为原点，构建兼具科学性与人文性的实践体系。

　　冯叶介绍，该园探索“人本筑基、赋能聚力、浸润育人”的三维突破：通过园所磁场的温度联结，激活“人”的内在动力；借助弹性管理的机制创新， 凝聚团队专业合力；依托沉浸课程的场景创设，丰盈儿童成长力量。三者协同发力，既回应了新时代学前教育的发展诉求，也为品质园所的建设提供了可操作的实践范式。

　　海宁市硖石街道中心幼儿园园长朱霖鹂则分享了他们的实践——《家园社协同：幼儿园亲子游学微课程实践范式 ——基于“乐行·智行·善行”三维架构》。

　　朱霖鹂介绍，针对传统家庭教育同质化、场景化不足，难以适配3~6岁幼儿身心发展需求的困境，该园以家园社协同为核心理念，立足幼儿园园本实践，构建“乐行·智行·善行”三维亲子游学微课程体系。具体实践中，他们通过整合社区多元资源，设计“浸润—体验—互动”三阶实施路径与“游学前—中—后”闭环流程，从课程目标、内容、实施、评价四维度系统推进实践。

　　每天中午，秀洲区王店镇中心幼儿园各班孩子按预约走进园长办公室畅聊，分享生活点滴、表达内心诉求……《会客厅：赋能幼儿成长的“会心对话”创新教育实践》是秀洲区王店镇中心幼儿园园长加建多分享的题目。据介绍，他们创新打造的“幼儿会客厅”，通过预约制、平等对话、幼儿主导等方式，为幼儿搭建表达、实践、分享的专用平台，将话题主导权交还幼儿，推动教育范式从单向观察向双向对话转型。

　　加建多说，“幼儿会客厅”实践，激发了幼儿的主体意识，促进其语言、认知和社会情感呈阶梯式发展。同时，推动园所教育从单向管理向共生共长转型，为学前教育提供了可操作创新范式，是幼儿园践行“以幼儿为中心”理念的生动范例。