北京
最近有家长抱怨，自家孩子已经把作业外包给AI。尤其是作文，以前半天写不出几个字，如今借助人工智能，常常能洋洋洒洒写出一整篇。更有孩子一看到作业，直接交给AI完成。
中国青少年研究中心曾在2025年6—8月，针对全国7个省份8000余名中小学生开展AI使用情况调查。结果显示，超六成受访中小学生使用过生成式AI。
过度使用AI，已经成为家长和教育界共同担忧的问题。AI本是学习辅助工具，可在部分孩子手中发生异化，甚至本末倒置。这里引出一个核心问题：学习与作业的价值究竟是什么？
不少学生认为，作业只是一项需要完成的任务，使用AI也是为了尽快交差，并非借助作业实现学习本身的价值。认知上的差异，使得学生使用AI产生了截然不同的效果。事实上，国内外部分教育机构已经开展试点，像限制课堂电子产品那样，禁止学生过早使用AI。但从长远来看，AI的普及度已经很高，学生迟早都会接触。现阶段更重要的是做好引导：针对不同年龄段的孩子，可以使用哪些AI工具，教育主管部门和学校应当出台相应规范。
除此之外，AI的普及也给学校和教师带来了新挑战。不少老师同样会产生困惑：布置作业的初衷，到底是巩固所学知识，还是仅仅为了完成教学流程？同时，老师还要面对如何识别AI代写作业的难题。其实，可以多布置一些更具个性化、交互性的作业，减少AI能够轻松完成的作业类型。
和很多行业一样，AI对教育行业的变革已然势不可挡。面对AI代写作业的新问题，让作业回归思维训练与能力沉淀的本质，不让AI替代独立思考，或许才是解决之道。学校、家庭要协同引导孩子树立正确的AI使用观，明确AI是助手而非替身。
AI能用，但要用好。教师、家长要为学生划清使用边界，学生则要坚守独立思考的学习本质。让技术真正赋能学习，而不是让技术剥夺人独立表达的能力。
作者：王布米
编辑/马晓晴
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