四川
2026年10月21日，北京第二外国语学院成都附属中学迎来一位重量级客人——刘恩山教授。他为学校生物组的教学带来了专题指导，他深入课堂听课，与授课老师对话评课，并围绕高中生物学教学开展深入研讨，为学校生物学教学把脉问诊、指引方向。
刘恩山教授，是我国中学生物学教育领域的标志性人物。他是北京师范大学生命科学学院教授，博士生导师，教育部基础教育教学指导委员会委员，教育部基础教育教学生物学教学指导专业委员会主任，全国教师教育课程资源专家委员会会员，中国教育学会生物学教学专业委员会理事长，《生物学通报》主编，全国中学生物学竞赛委员会副主任。
刘恩山教授先后担任初中生物学课程标准（2001版，2011版，2022版）、高中生物学课程标准（2003版，2017版及2020修订版、2025修订版）研制项目的负责人，为中小学生物学课程和科学课程的发展做出了积极的贡献。可以说，如今课堂里使用的生物学教材与课程标准，背后都有他多年的心血。
活动伊始，学校彭洋校长对刘恩山教授的莅临致以热烈欢迎与诚挚感谢。她表示，名师进校是学校提升生物学教学质量的重要契机，期待在专家的引领下进一步深耕课堂、教研相长。
刘恩山教授走进学校生物学课堂，倾听了刘婷老师带来的《细胞膜的结构与功能》常态课。课堂上，刘婷老师立足学情、循循善诱，学生思维活跃、积极探究，展现出学校生物课堂的真实样态。刘恩山教授专注观察教学环节，记录课堂细节，既捕捉精彩之处，也留意可改进之处。
听课结束后，刘恩山教授与刘婷老师围绕教学思路、设计困境、活动设计与教学目标落实的平衡展开面对面评课，并作了专业而细致的点评。他高度认可刘婷老师的授课：本节课从身边真实情境切入，教学流畅、结构清晰，将生物学核心素养真正落实到课堂实践；借助细胞膜的结构与功能开展模型建构活动，充分培养了学生的科学思维能力；又以问题串串联起课堂中分散的知识要素。同时，他也建议对课堂最后生成性的知识充分归纳概括，多留时间让学生思考内化。
对于学校生物教研组，刘恩山教授同样给予了表扬：教师教学功底扎实，问题串设计、引导学生积极思考与参与讨论的做法到位，利用科学史、证据—结论、模型—建模落实科学思维的逻辑，以及对学生科学态度的教育，均值得肯定。
刘恩山教授评课言简意赅、切中肯綮，让在场教师深受启发。评课最后，刘恩山教授向刘婷老师赠予《中学生物学教学论》，勉励她不断学习、提升自我；又向学校生物教研组赠予《高中生物学课程标准（2017年版2025年修订）解读》，鼓励教师们深入研究课程标准并运用于教学实践。
随后，刘恩山教授以《落实核心素养的教学建议—聚焦生命观念》为主题展开了专题讲座。从核心素养中为什么生命观念最难落实，到教学中应如何去做；从模型与建模的区别，到如何理清课标中事实性知识和概念性知识，刘恩山教授结合丰富的课程改革经验，为老师们答疑解惑、指点迷津。思想的碰撞中，老师们对高中生物学教学的方向与路径，有了更加清晰的认识。
刘恩山教授的指导，是一次难得的专业盛宴。感谢刘恩山教授的倾囊相授，感谢每一位参与其中的老师。深耕课堂，教研相长，北京第二外国语学院成都附属中学将持续聚焦生物学教学质量提升，在名师的引领下，走好教育高质量发展的每一步。
总第2048期
供稿 |教研室
图片 |教研室
一审：付 春
二审：袁伶逸
三审：彭 洋
一校：王星宇
二校：杨航宇
三校：钟 意
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