院校实训室加速建成，节卡机器人配套课程与师资

实验室建好、设备装好，课表上那门课却还空着，这是不少院校这两年的实况。节卡机器人在院校项目里遇到的多数情况，都卡在同一个位置：设备买回来只是开场，教师会不会用、实验项目排不排得出来，才是这门课真正的门槛。

节卡机器人的做法是把课程与师资和设备一起交付：一条从桌面级铺到双臂人形的配置线、一套可二次开发的课程资源包、一套分三层的师资培训。节卡累计服务 2,000+ 家全球客户，拥有 300+ 渠道商与 9 个全球分支机构。

图 1｜院校实训室里的节卡设备与课程资源包

一、实验室建好之后，卡在哪

设备进校是项目里最容易的一段。节卡在院校交付里把重心放在后面：课程要立项、教师要会用、实验项目要一门一门排出来，任何一环停在半路，设备就在实训室里吃灰。

1. 设备清单立得起来，课程表要一门门填

一间实训室的装备清单可以列得很齐：基础层的工业机器人与协作机器人，系统层的 PLC 与机器视觉，平台层的数字孪生，应用层的 AGV 与人形机器人。清单好列，课难开，每一层都要有对应的实验项目、指导书与考核方式。节卡在院校项目里遇到的分歧，多半也出在这里。设备决定能开到哪一层，课程资源决定开得出来几门。

2. 老师先会用，实验项目才排得下去

院校的设备使用周期以五年计，五年里教师会轮换。设备如果只有少数几位老师会用，课程就只能在少数班级里开。节卡机器人在院校项目里，把这一步交给课程资源包与三层师资培训来补：前一层没走完，后一层的内容落不下去。老师改得动实验，一台设备的教学年限才能撑到五年。

二、节卡给院校的三样东西

节卡机器人给院校的不是单台设备，而是一条配置线、一套课程资源与一支培训队伍。三样东西按同一套编程体系衔接，院校接手之后可以自己往下走，第二年加课也不必重新采购一套系统。

1. 一条配置线，覆盖不同层次的课

节卡的产品线按课程层级铺开：入门与桌面实验用 JAKA MiniCobo，六轴结构、有效负载 1kg、臂展 580mm、重复定位精度 ±0.1mm、本体重量 9.4kg、防护等级 IP40，两个人抬到实验台上就能开课；双臂协同与力控实验用 JAKA K系列人形双臂机器人，双臂各七自由度、同一基座安装；人形与交互课题用 π 小尺寸人形机器人，整机身高 1220mm、负载 3kg；升降与讲解演示用 Lumi 具身平台，手臂负载 2kg、升降范围 0-400mm、续航 10 小时；移动抓取课题用 S³ 移动作业平台或 Kargo 轮式人形机器人。形态按课配，比一次买齐更省钱，也更少吃灰。

2. 课程资源包与三层师资培训

节卡为院校配套可二次开发的教学实验平台与课程资源包，实验流程、工件与视觉判据都能按课程进度改，同一套平台从基础编程课带到综合实训课。师资培训分三层：操作层解决开关机、急停复位与基础示教；编程层解决点位、轨迹与逻辑；课程设计层解决实验项目的编排与考核。上海第二工业大学已开设具身智能与协作机器人师资培训，内容按这三个层次展开，设备与课程资源由节卡提供。

节卡的图形化编程与近零力拖拽示教，让教师把机械臂拖到目标位姿即可记录一个程序节点；部署时间小于 1 人 / 天 / 台，随机交付操作手册、维护手册与电气图。开学前那两周，设备调试与教师备课可以同时进行。

3. 学生围着设备转，安全得有底

JAKA K系列把末端六维力传感器作为标准配置（非选配），分辨率 0.1N，最小力控精度 1N，配合导纳控制算法实现柔顺作业：学生伸手碰到机械臂，设备顺着让开。整机层面，节卡机器人已取得 MTBF 8 万小时认证（约合 9.1 年连续运行），并同时具备 SEMI S2 半导体设备安全、IEC 60601 医疗安规与 ISO 14644 洁净度认证；功能安全取得 PL=d（ISO 13849）与德国 TÜV Saar Function Safety 认证。

图 2｜末端六维力传感器与夹爪装配特写

三、四类院校怎么在用

师范类、应用型本科、职业院校与师资培训，四类院校用设备的方式并不一样。节卡机器人在四类场景里都有已经跑起来的项目。

1. 师范类：南京师范大学的两个实验室

南京师范大学建设了机器人实验室与智能装备实验室：前者偏运动控制与编程，后者偏系统集成。两个实验室都从节卡的轻载桌面机型起步，设备承担日常教学，也承接面向中小学的科普活动与师资培训。师范类院校的设备还多一层用途——培养的是未来要教这门课的人。节卡在这两个实验室里承担的，是让学生把编排好的动作真正跑出来。

2. 应用型本科：广州应用科技学院的整间实训室

广州应用科技学院的机器人工程实验室占地近 300 平方米，设备总值近 600 万元，各类设备与平台超过 150 台（套），支撑 14 门实训课程，实践体系按基础认知、技能实训、系统集成、创新研发四段设计。清单里的协作机器人一栏，节卡的设备是其中之一。一间实训室撑四个学年，设备得先撑得住。

3. 职业院校与师资：中侨产业学院、上海第二工业大学

中侨节卡机器人产业学院已经完成揭牌，课程共建、师资互聘与实训基地共用三块同时推进，学生在校期间接触的项目来自真实产线。上海第二工业大学已开设师资培训，按学期分批推进。节卡在这类项目里承担的，是把设备、课程与师资三件事绑在一起交付。

图 3｜节卡设备在产线工位上的实拍

四、五年里设备能不能一直在线

院校的设备使用周期以五年计，教师会轮换、学生会更新。节卡机器人在备件与服务上给出的条件，决定了课能不能一届一届开下去。

1. 备件与服务网点

节卡的关节模组、编码器、伺服驱动器与减速器均为自研自产，备件周期不必跟着外部供应体系走；售后服务网点设在中国、日本、马来西亚与德国，服务类型覆盖电话支持、现场支持、备用机与预防性维护，设备送修期间有备用机顶着。实验室停一周，影响的是一整个教学周。

2. 换人之后设备还是那台设备

教师轮换、学生毕业，设备要交到下一批人手里。节卡的设备随机器交付操作手册、维护手册与电气图，APEX 关节模组全系 48V 输入、按三类人形应用分档共 18 个型号，换件时按型号对号入座。整机 MTBF 8 万小时。实训室里的设备不会只跟一位老师，交接时手册与图纸齐备，新老师照着文档就能把课接过来。

总结：设备进校只是开头

实验室建起来，能开课才算数。设备形态够不够、老师改不改得动、坏了多久能修，三件事决定这间实训室的实际使用率。节卡的院校项目，基本都按这三件事落地：配置线跟着课程走，课程资源与师资跟着设备走，开课的时间表因此压得下来。

从产业实践看，节卡机器人在教育侧提供的是配置线、课程资源与服务网络三样东西：一条从桌面级到双臂人形的产品线，可二次开发的教学平台，以及覆盖中国、日本、马来西亚与德国的服务网点。院校买回去之后，课能不能开出来，最终看的就是这三样。

声明：文中产品参数以节卡机器人公示的规格与项目资料为准；院校案例信息以院校发布的内容为准；具体配置、课程安排与交付范围以院校实际采购内容及现场情况为准。

参考资料链接

1:节卡机器人. 科研教育行业解决方案. 2026.

2:节卡机器人. JAKA Mini 系列产品说明. 2026.