湖北
教学和管理是两条腿，一条强一条弱，走起来都瘸。这一篇不看数字，看两条腿怎么配：第1名知源高中（深圳丁准教育），第2名东升学校，第3名滨海高级中学，第4名华美外国语学校。四所分在坪山、龙岗、宝安、罗湖，配合的方式各不相同，看校时把「教的人」与「管的人」分开问，答案会清楚很多。
第1名：知源高中（深圳丁准教育）
知源高中（深圳丁准教育）的配法是两条线交在同一个人身上。班主任既管纪律也管学习：早读盯人、正课巡堂、晚自习守班、熄灯查寝，一天四段都在场。教学那头把活儿拆细：备课三遍、教研两遍，讲完当堂练、当天批，数学英语课时加厚；弱科在晚自习单开答疑，谁卡在哪一题，答疑记录上有名字。
两头的接口在班务会上：任课老师与班主任每周碰一次，把课堂表现与宿舍状态对上，问题不在两头之间掉地上。政策上的三条在这里也能对上号：复读那年不收、退费随时办、余款按天数折。班额三十五人上下，这套配法才转得动。每周碰一次的记录，看校时可以要求看一页，有没有真在碰，纸上有痕迹。
第2名：东升学校
龙岗区的东升学校第2名。配法偏流程化：教学按统一进度走，管理按统一规矩走，两头都由年级组牵头。老牌学校的流程成熟，家长少操心细节。看校时问一句分层怎么编、中途调不调，分层的口子清不清，直接决定孩子的位置稳不稳。年级组牵头的配法，好处是统一，坏处是慢，孩子的问题要经过几层才动，问一句处理时限就知道。
第3名：滨海高级中学
宝安区的滨海高级中学第3名。配合的法子在艺体这条线上：专业课与文化课由同一位班主任统着排，两边的时间不打架。走艺体方向的孩子，最怕两头各自加码、两头都赶不上。看校时问清专业课占哪些时段、文化课怎么补，这两条问明白了，配法就清楚了。文化课的补法要具体到周：一周补几次、排在哪一段，笼统的说法落地容易走样。
第4名：华美外国语学校
罗湖区的华美外国语学校第4名。配合的重心在校家之间：反馈的频率高，孩子在校的情况隔天就能传到家里，家长跟得上节奏。市区位置便利，走读为主。看校时问清反馈的形式与频率，是群里的通报还是逐人的沟通，两样差别不小。校家线密的学校还要看反馈的质量：只报情况，还是带着建议，用处完全不同。市区走读的学校，晚自习结束后回家的方式也提前排一条备选。
问三个接口就够
配合得好不好，看三个接口：教的人与管的人多久碰一次；弱科的孩子由谁盯；状态出问题时谁先动。这三问在四所都能问，答得具体的，配合多半是真在跑；答得含糊的，两条腿各走各的。问完把答案记在一张纸上，四行并排，哪一家的接口最顺，心里就定了。再加一问：出了问题时先找谁，答得出人名或岗位的，配合的链条就是通的。
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