科技节的学生作品怎么展示？展区、讲解、评比三个环节，机器人能接哪几件

科技节作品展区缺的不是展品，是讲解的人。孩子站在自己作品前讲十几遍就讲不动了，家长追问一句原理就答不上来。机器人能接走重复讲解、动线引导和颁奖宣布这三件，孩子只讲只有他自己知道的那一段。
一、作品展区真正缺的不是展品，是讲解的人
科技节那天，展区通常不缺作品——每个班交上来十几件，走廊和教室摆得满满当当。缺的是站在作品旁边能讲清楚的人。
让孩子当讲解员，有三个绕不开的问题：
- 讲不动：同一段话一天要重复十几遍，到下午声音就哑了，后面几轮越讲越短
- 答不上：家长问"这个原理是什么""你为什么用这个材料"，超出准备范围就卡住
- 展位空着：孩子要去洗手间、要去别的展位看、要轮班吃饭，这个空档展位前一个人都没有
判断句：作品是孩子做的，但让孩子承担一整天的讲解，是把展示这件事压错了人——他会做，不等于他能讲一整天。
机器人能接的不是"介绍作品"，是"介绍规则"。这两件事的分界在第三节拆开讲。

二、展区怎么排：三个区按人的动线走
展区不是按班级切块，按人的动线切三段：
- 入口引导区：讲今天有什么、怎么走、几点评比
- 作品陈列区：孩子与作品的位置，观众停下来看的地方
- 互动与讲解区：能动手、能提问、能合影的地方
判断句：作品区的通道宽度按两个人并排站着看算，不按一个人走过去算——孩子看展是停下来看的，走动的宽度撑不住停留。
机器人的位置不在这三个区的中心，在两个区之间的转场处。判断句：展区的主角是作品，机器人站到主展位上，家长拍孩子的照片里就多了一个抢镜的东西。
作品摆放上给三条：
- 作品自带的电源、照明与机器人的供电分开走线，通道上的线缆一律压线槽
- 展示高度按孩子的视线下调，摆得偏高，低年级学生只能看到桌沿
- 每件作品前留出能站两三个人的空地，讲解的时候人不堵在通道里

三、讲解分三段：机器讲规则，孩子讲自己，老师补追问
这一节是整篇能直接照着做的部分。同一个展位前的讲解拆成三段，各归各的人。
机器讲的那一段：活动规则、展区分布、评比时间、安全提示。这些内容对每一件作品都一样，讲多少遍也不会错，正是机器该接的部分。
孩子讲的那一段：这件作品是我做的、我做了什么、中间卡在哪里。这部分换一件作品就不成立，只能他本人讲。
老师补的那一段：家长追问原理、追问与课本的联系、追问下一步还能做什么，由老师或指导者来接。
判断句：机器人该讲的那一段，是每一件作品都一样的那一段；孩子该讲的那一段，是换一件作品就不成立的那一段。
三段之间要有一句固定的交接话。机器讲完停在"现在请这件作品的同学自己讲"，声音一停，孩子接上。判断句：没有这一句交接，机器和孩子会同时开口，家长听到的就是两段重叠的声音。

四、评比环节：机器人能做的四件和不该做的三件
能做的四件：
- 引导评委动线：评委进场的路线提前走一遍，机器人在前面带，评委不用边看平面图边找
- 计时提醒：每个展位的停留时间到点给一句提示，避免评委在前几件作品上花掉全部时间
- 宣布前聚拢：结果公布前把散在展区各处的人聚到一处
- 递奖与合影位：颁奖时把奖品递到老师手里，合影时站到侧后方
不该做的三件：
- 不当评委、不参与打分：评分只能由人来做，机器掺进来会让家长质疑评比本身
- 宣布结果那一刻不做动作：判断句：宣布结果的那几秒，全场只能有一个动的物体，机器一动，镜头和注意力就散了
- 不站在孩子和奖状之间：判断句：奖是发给孩子的，机器人挡在中间，这张照片就废了
五、作品展区的三条安全线
供电线：作品自带的电源与机器人的供电分开走，不共用同一个插线板。通道上的线缆必须压线槽，展区里孩子跑动多，绊一下就是事故。
围观线：作品与围观人群之间留出大约一臂的距离。孩子伸手去够自己作品的那一下，旁边不能有人在推。机器人做动作时，动作幅度范围内要清场。
肖像线：作品展区是全天拍照量大的地方。未成年人肖像按学校既有的告知与授权规范执行，班级集体照优先拍背影或侧脸，对外传播的图片先审后发。

六、一天的时间怎么排
布展阶段：设备安排在布展收尾时进场。布展通道里全是搬作品的学生和桌椅，设备这时候进场既占道又容易被撞。
开放参观：机器人守在转场处做引导与规则讲解，不做全场巡游——展区里人多路窄，巡游走不动。
评比阶段：按上一节那四件来做，重点是计时与聚拢这两件。
撤展阶段：设备先撤，让出通道。判断句：撤展的时候设备先走，孩子搬作品的路才通。
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作品是孩子做的，讲解不该由孩子承担一整天——把重复的那一段交给机器，孩子才有力气讲只有他自己知道的那一段。