班主任大实话：这4种家庭，更容易养出学霸，普娃可复制

不知道你相信不？其实孩子和孩子拉开差距的真的不是补了多少课、熬了多少夜。真正拉开差距的是父母的相处模式。

见过一个学霸，上课认真听讲，回家主动写作业，成绩稳居前列。老师家访了一下才知道，人家不想当学霸真的都难。

女孩的父母说话和和气气，家里的环境特别和谐，进来就感觉心里特别有安全感，然后就是家里有书墙，上面至少有上千本书。本来一位都是学科类的，仔细一看，上面的书籍很杂，有经济、历史、人文、物理、化学、作文、古诗......

不是那种进去让你很压抑的，而是进去以后，就想拿一本书看一会的松弛感。

孩子在这样的环境，成绩想不好都难。

教书多年，其实也可以总结出4样家长更容易养出学霸。

1

比较【懒】的家长

上了高年级才发现，妈妈越懒孩子成绩越好。

朋友就说到一个家庭，孩子成绩差的一塌糊涂竟然是因为家长太勤快，比如孩子写作业，妈妈马上就可以把作业从书包拿出来，甚至都可以打开孩子学习的那一页，橡皮准备好，铅笔准备好，然后让孩子进入学习状态。

遗憾的是，孩子始终进入不了状态，妈妈就开始催【什么也不用你做，就写个作业你都完不成？】孩子开始对自己产生怀疑。感觉自己做什么都不行。

勤快的家长，不仅仅盯孩子写作业，还会安排孩子明天穿什么衣服。

结果呢？孩子越来越依赖，你不催他就不动，你不检查他就乱写。

真正养出学霸的家庭，父母都懂得“偷懒”。

实操方法：

①、后果自负

孩子周六日始终不写作业，家长就忍不住开始催，甚至很多家长开始【帮】孩子写作业，导致孩子认为，写作业是给父母写的。我不写，家长比我还急，家长没有着急，就不用写。

真正应该做的就是，孩子不写作业，你也不在乎，第二天老师点名，你可以和老师沟通：老师，她在家不写作业，您随意批评，她应该为自己的行为负责。

被老师批评一次，远比我们家长催100次管用，当孩子知道这件事需要自己承担责任的时候，作业就会主动去写。

②、没有答案

还见过一些家长，特别喜欢给孩子讲题，孩子一出现不会的，家长马上就给了答案。

我记得我家大宝小时候问我一个字怎么写，我说，你自己查字典。大宝：“妈妈，您告诉我不就行了？干嘛还要让我浪费时间去查字典？”

我：你查一遍字典远比妈妈给你说10次管用。

包括孩子有不会的题，我也不会直接给孩子说答案，而是直接反问孩子：关键词是什么？它在考你什么？基本问2到3个问题，孩子就可以自己想明白。

2

家里有书的家庭

你可以随便看，凡是成绩好的孩子，长大有出息的，都有看书的习惯。

很多家长说：“我家孩子很喜欢看书，就是成绩不好怎么办？”

其实，小学喜欢看书的孩子，后劲还没出来，正儿八经可以拉开差距的就是上了初中以后，这个时候，孩子曾经看过的关于地理的、物理的、化学的、侦探的书就会发挥作用。

别的孩子遇到新课都是陌生的知识点，很难串联，但是从小看书的孩子就可以把新学的和以前看过的串联起来，然后学起来就会更加轻松。

我们也可可以看看比较厉害的人，他们都在强调读书的重要性。

实操方法：

①、和孩子一起做图书角

图书角不用太大，可以固定一个位置，每次孩子想要看书都可以任意取用，这也是一种仪式感。

②、固定阅读时间

现在太多家庭，看着一家人整整齐齐，但是一天说不上几句话，大人刷手机，小孩玩游戏，各干各的，导致很多信息不能同步。

建议和孩子来个约定，每天固定时间，放下手机，放下游戏，一起讨论一本书或者共读一个故事，时间不用太长，20分钟就可以。

③、不把阅读当任务

很多家长最容易有的误区就是：孩子读了记不住，读那么多书有什么意义？

读书的目的是为了让孩子先有习惯再升级知识，如果习惯还没有养成就开始急功近利，你会发现你亲手打破了孩子阅读的兴趣。

孩子无论读什么，都不要去干涉，也不要让孩子去写读后感，你想你愿意每天读完一本书去写一篇几百字的读后感吗？孩子读书本身也是为放松，你却让孩子读书变成压力，这就是本末倒置的。

3

会好好说话的家庭

有些家庭确实悲哀，就是一家人谁也不会好好说话。

明明是互相关心说出来的话却特别伤人，比如孩子不穿厚衣服，很多家长：不穿就直接生病吧，冻出毛病就好了。

孩子听了也不舒服。

明明我们担心孩子穿的太薄，容易生病，我们会心疼，却把话说成伤害孩子的话。

孩子被吼得大脑一片空白，越紧张越出错，越出错越挨骂，恶性循环。

可以养出学霸的家庭，大多是爸爸妈妈会好好说话。

实操方法

①、不说没发生的事

有的家长希望把还没发生的事先说在前面，比如，你不好好学习就去扫大街吧。我们其实是可以换一种方式说的，你好好学习，就可以帮助那些冬天在街道上打扫的清洁工人。

②、提前约定好，生气了就要离开

很多家长控制不住自己脾气，这是正常的，我们的脾气没有好坏，但是脾气之后的处理方式就有好坏了。我们是否可以为自己的无端发火承认错误？是否可以给孩子说：妈妈有时候控制不住脾气，我们可以做个约定，如果我生气了，你尽可能离开我的视线。

好的家庭环境真的可以影响孩子的安全感和探索感。

4

允许孩子“慢”的家庭

尤其是小学阶段，家长越着急，孩子越是走不稳，到了高年级，成绩就会越来越差。凡是允许孩子慢的家长，孩子成绩就会很稳。

朋友家孩子就很稳，一开始上一年级，成绩一直跟不上，别人都是99、100分，她家孩子只有88、90左右。一开始我以为她会和别的妈妈一样，给孩子报补习班。

万万没想到的是，她说一二年级成绩差点是好事，这个时候，一定要让孩子感受一些【吃力】，不然到了高年级再去吃力孩子就不愿意了。

果然三年级的时候，别的孩子开始出现两极分化，她家孩子成绩却直线上升，我们都好奇怎么回事。她说：因为孩子已经熟悉了吃力了。一二年级吃力，她感受到了学习的成就感，到了三年级再吃点力也可以接受。

成绩下滑的孩子，大多是一二年级没有吃力，到了三年级需要吃力地时候，都接受不了，成绩自然下降。

实操方法

①、始终认为孩子在打基础

不要拔苗助长，在一年级打基础的时候，不着急看成绩，先养习惯。

②、买规划书籍

很多家长很难了解【教育】的延迟性，还有就是每个阶段应该关注什么问题。有的家长在孩子练字阶段让孩子大量阅读，导致书写基础未牢；到了该广泛阅读的阶段，又逼孩子反复抄写练字。比如：孩子刚学写字，家长就要求读名著，结果字迹潦草、坐姿变形；等孩子该读书拓展时，家长却让他每天抄课文十遍，孩子厌恶阅读。这种“错位教育”打乱了成长节奏，事倍功半，甚至扼杀学习兴趣。

建议家长入手各种教育书籍，自己多了解一些，孩子就少走很多弯路。