洛阳市级语文学科基地——新安二高经验推广之14：在新课标精神指引下——新安二高高一语文备课组的一些做法

在新课标精神指引下

——新安二高高一语文备课组的一些做法

高一语文备课组

2005—2006学年度，我们和县教育局签订的课题责任目标是：在洛阳市高一质检考试中,语文学科上模拟二本线人数达到140人；在全市普通高中排序中，居全市第11位，县排第二位。

市高一质检成绩揭晓，我校高一语文学科进入市1000名、4000名和6000名人数分别达到96人、286人和364人；其中，市1000名全市排名第三，市4000名和6000名分别排名第五；模拟二本线人数比课题责任目标多出146人，翻了一番；市1000名全市排名比课题责任目标上升了8位；市4000名和6000名全市排名分别比课题责任目标上升了6位。

我校高一语文学科之所以能取得如此优异的成绩，是与我校良好的校园文化氛围以及从领导到学生对语文学科地位重要性的清醒认识和高度重视分不开的。现将本课题组的一些做法简要汇报如下：

一.高度自信，以此唤起学生的信心。

上学年本组六名语文教师，只有一位是教过高三的，有一位是教过高二的，有两位是教过高一的，有两位是刚走上讲台的，职称最高的是中教二级，平均年龄不到27岁。这样的教师配置，能够完成正常的教学任务已实属不易，而要完成县局下达的课题目标，应该说，难度不小。即便如此，我们毫不怵缩，毫不怯场，大笔一挥：目标责任书就这样签了！。责任书签订之后，在学校领导的热情鼓励和语文教研组其他同志的大力支持和热心帮助下，我们备课组六位同志齐心协力，并肩携手，相互激励，相互帮助，显得信心百倍，干劲十足。在我们的精神影响和激励鞭策下，我校近750名高一新生学好语文的信心也得到了充分的张扬。

二.自加压力，以此激发教学的热情。

单有信心是远远不够的，十足的工作信心加百倍的工作热情才能等于优异的工作成绩。新安二高的学校管理和工作纪律应该说已经相当严格了，上班要签到，坐班有检查，可我们做到的不仅仅是这些。为了净化工作环境，严肃工作纪律，组内规定：上班时间一律不准上网聊天打游戏，不准在办公室内利用办公电话与他人交谈与工作无关的事情；更不允许带家属小孩到办公室玩电脑。为了提高工作标准，组内规定：作业、教案、听课记录等，除接受学校有关方面定期检查之外，备课组随时都会检查记录，对不合乎要求的要限期达标。为了圆满完成课题下达的目标任务，我们利用国旗下演讲的机会，专门对高一新生进行了一次搞好语文学习的总动员。在这次动员会上，面对高一级段全体师生，我们公开承诺，在洛阳市高一质检考试中,语文学科上模拟二本线人数要达到200人！这不是一句戏言，更不是开国际玩笑！我们之所以这样说，其实也是想以此激发学生的学习热情。我们这样承诺了，我们就要说到做到。俗话说：井无压力不出油，人无压力不上进。事实证明，我们将巨大的工作压力转化成了无穷的工作动力，转化成了高度的工作热情，效果是显著的。也许有些同志听了会说，这也与新课标精神有关？让我轻轻告诉你：是的，良好的心理素质和坚定的意志品质，本身就是一个合格的高中生应该具备的人文精神！而能对学生的思想境界产生决定影响的，毫无疑问，应是教师！

三.厉兵秣马，以此创造一流的环境

这里所说的“一流的环境”，指的是良好的语文学习环境。俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”工匠做工是这样，学生学习也是这样，语文学习更是如此。我校领导在教研会上曾多次强调过：语文是最适宜自学的学科，意在突出语文课学生的主体地位。《高中语文新课程标准》指出：“高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的兴趣和潜能，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展。”这段话虽然主要是针对语文课程必修和选修的设置而言的，但就学习方式的变革和学习方法的改进而言，这段话也是极具指导意义的！为了给学生创设一流的语文学习环境，针对高一新生阅读视野狭窄、语文工具书奇缺、报刊订阅几乎为零的现状，我们激励学生在家庭经济条件许可的前提下，要尽可能的拥有《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》和《高中文言文评点译释》这些语文学习必不可少的工具书，至少要订阅一份与语文学习有密切联系的报刊。拥有了这些语文学习“利器”的学生，在语文课堂上如虎添翼，左右逢源，个人的主观能动性，学习的自觉主动性大大增强，语文课堂也随之活了起来。

四.尊重规律，以此提高学生的素养。

多年以来，新安二高的语文教学在艰苦的探索和总结中走出了一条属于自己的特色之路。无论是目标明确的早读辅导和阅读课堂，还是养之有素的课前演讲与课前背诵；无论是多年一贯的钢笔字练习，还是全批全改的每周一文；无论是年年必印的感动中国人物颁奖辞、高考优秀作文及学生精美习作，还是天天必读的精美时文、报刊杂志和板报墙报；无论是每年必搞的国庆书法比赛、五四演讲比赛、元旦特刊，还是学生必须天天面对的每日一诗、凌晨寄语、校园励志标语……这一切，说穿了，无非都是为了调动一切积极因素，利用一切可乘之机，将读、写、听、说的机会还给学生，从而培养学生的读、写、听、说能力，全面提升学生的语文素养。《高中语文新课程标准》的精髓，若用一句话来概括就是：生活化的语文学习，个性化的阅读写作。高一年级作为高中阶段的起始年级，我们深知“三年统筹，高一抓起”的重要性，更知抓好新安二高高一学生语文学习习惯的养成教育对于振兴整个二高语文教学的重要性。因此，我们自始至终没有认为自己教的是高一，离高三的高考还很远，而将自己游离于学校和教研组的要求之外；而是严格按照学校和语文教研组的整体要求，围绕高考这个总目标，做好自己所担负的高一级段的语文教学工作。世间自有公道，付出总有回报。我们赢得的回报是丰厚的，因为我们遵循了教育规律。

五.步步为营，以此落实教学的常规。

新课标只是新的课程标准，而要实现这一标准，还必须依赖教学常规环节的真正落实。在我们的《目标课题申报表》“主要科研工作措施”一栏里，清楚的填写着以下内容：

1.以常规语文教学工作为依托，狠抓备、讲、批、辅、考、评、纠各个教学环节，步步为营，稳扎稳打；

2.针对高一基础级段的特点，遵循新课标精神，着力培养学生“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发展·创新”等五方面的能力；

3.按照学校要求，深入、持久地开展听课、评课工作，做好讲学稿的使用和新教师的传帮带工作，从而促进高一语文教学工作；

4.积极吸收和借鉴外地、外校先进的语文教育、教学理念，为我所用，扬长避短，不断提高。

我们之所以一字不落的转抄这一内容，是想说明，这不是套话，更不是空话。为了落实我们的科研措施，我们付出了艰辛的努力。有道是：将简单的事情做到极致就是不简单，将平凡的事情做到极致就是不平凡。就拿落实教学常规—这一每份教学经验总结和汇报材料里都可能提及的内容来说，怎样才算真正的落实？我们的做法是——

备课：备课组先统一明确进度、授课内容，然后分头自备。在自备阶段，遇到问题随时提出来在备课组统一意见，哪怕是一个字的读音，哪怕是一个标点符号的用法，决不含糊。自备结束，交流备课体会，共同探讨教法、学法，集思广益，扬长避短，敲定教与学的思路，是为说课。然后编写教案，拟定讲学稿，校对无误后提前印发给学生，备课阶段才算真正结束。在临考复习的最后阶段，我们总是统筹安排复习计划，分头行动编写复习要点，共同探讨统考命题规律，打有准备之仗，因而也是打有把握之仗。最经典的案例是：上学年质检文言文阅读出的材料是第二册语文读本中的《赤壁之战》选段，今年复习备考时，老师们普遍认为，这一课不会再出了，但我们仔细研究了读本中的每一篇文言文，还是认为这一篇仍有极大的命题可能，于是，将命题范围明确到段，指导学生复习。试卷拆封，当看到去年已出的那一段连同下一段再次出现在今年的质检试卷中时，我们的那个高兴劲儿啊，简直没的说！

讲课：从课前的演讲、背诵活动到上节内容的复习巩固一直到讲授新课、课堂提问、随堂练习、作业布置，均按照备课组的统一要求进行，不同的是根据各班学生的实际学情，每位教师都要因材施教，任课教师的主观能动性在此得以充分的体现。正是因为统而不死，统中有活，教师的教学个性才得到充分的张扬，有一定实力的教师得以脱颖而出。课后交流授课得失，如有漏洞，再进行及时补救。

批改：无论是作文、练字，还是摘抄、练习，全收全批全改自不待言，关键是看批改的质量。拿作文批改来说，我们提出的标准是：一个学期下来，随便抽出本班学生的一篇作文，不看姓名，得能准确说出这是谁的作文。能够达到这一境界，不认真去审读每一位学生的每一篇作文，怕是不行的！

辅导：我校的语文辅导包括早读和每周一次的阅读课，要求节节有目标，节节明确写在黑板上，辅导过程中，教师必须在学生中间来回巡视，不得在讲台上就座。任务上课前布置，下课前检查。每一次月考结束，教研组会议上，随便抽出你班的一个学生，你得说出该生的该科成绩及总成绩所在的位次。

考试：按照学校统一要求执行，标准是高考监考标准。月考命题原则：学啥考啥，难易适度，试卷印制规范，不得有误。否则，按教学事故论处。评卷前教师要先做出标准答案上交教务后，才能领回试卷评改。评卷实行流水作业。反馈要及时、准确。

讲评：一定要有针对性，针对学生答题过程中出现的失误，尤其是在解题的思路、方法、技巧和规范程度等细节方面重点用力，彻底解决学生在答题时出现的会而不对、对而不全的习惯性失误，不能面面俱到，无的放矢。

纠错：语文纠错通常在原卷上进行，改过纠，纠过再改，直到彻底掌握为止。建立纠错档案和学生错误积累本，实行考后百分制和周周清制度。周周清的试卷还要全批全改全统计分数，改过的试卷要在周日晚上例会前交到学生手中。为了这一份周周清试卷，教师们常常要牺牲掉周末两天的休息时间。年年如此，月月如此，周周如此！

六.真抓实干，以此作为达标的法宝。

教学常规我们就是这样一丝不苟的落实了，那么，其他几项科研措施的落实，我们是否打折扣了呢？我们的回答是否定的！新课程方案实施以来，语文教材发生了根本性的变化，突出特征就是编写了与教材配套使用的《语文读本》。但是由于内容繁多，教时紧张，许多学校的做法是无组织，无计划，听之任之，不管不问，学生想读就读，不想读拉倒。我们一致认为，这种做法是与教材编写者的意图格格不入的，是与新课程标准的精神背道而驰的。认准了这一点，我们就充分利用每周一节的阅读课，让学生自己去阅读，去感受，去思考，去领悟，去积累，去整合，将课内教材与课外读本，将语文课堂教学与语文课外活动有机的结合起来，使学生在对读本内容的自主鉴赏、拓展、应用中去发展自己，去培养创新能力。

在听课评课方面，我校历来的传统就是多说缺点和不足，少说或不说优点和长处。这样一来，不要说是初出茅庐的教学新手，就是久经沙场的教坛老将，每每此时，也总是战战兢兢，如履薄冰，脸红脖粗的，如坐针毡。嘴上说“一家人关住门说话没啥没啥”，心里话“这样的失误和不足下次千万别犯啦”。而恰恰是在这一次次看是枯燥乏味的听课评课活动中，新老教师相得益彰，各有所获，受益良多。

与此同时，为了积极吸收和借鉴外地、外校先进的语文教育、教学理念，为我所用，扬长避短，不断提高，我们还积极克服种种困难，见缝插针，利用一切可以利用的机会走出去，请进来，取他人之长，补自己之短，。由于教学时间紧张，走出去不太可能，我们就充分利用本县资源，在县教研室举行高三复习研讨课和高中教师学科大奖赛的时候，积极参与，从不愿轻易放弃一节优质课；或到兄弟学校去取经学艺。所有这些，都极大的开阔了我们的视野，丰富了我们的教学经历，更新了我们的教育理念，给我们的教学工作注入了新鲜血液，带来了新的活力。

同志们，同行们，上学年我们申报的课题名称是《新课标精神在语文教学中的实践和运用》。2007年秋季，也就是下一学年开始的时候，按照教育部排定的时间表，原则上全国普通高中的起始年级将全部进入新课程。日前，经教育部批准，全国高中首批进入课程改革实验区的广东、山东、海南、宁夏四省区的2007年高考方案已经出台。而目前实行高中课改的省份也已经达到10个。“一万年太久，只争朝夕”。课程改革是一项庞大、繁杂的系统工程。正因如此，为了使高中阶段的课程改革能够实现和义务教育阶段课程改革的顺利接轨，为了使新安的高中教育永远立于不败之地，我们每一位高中教师都要以主人翁的姿态，不断更新教育观念，积极探索课改新路，大胆实践课改精神，充分利用时间差，从现在起就要以全新的姿态，用新的课程标准理念指导自己的语文教学实践，以自己的实际行动，为新安教育灿烂的明天做出自己应有的贡献！

新安二高高一语文备课组

2006年10月10日