一桶泡面“撬动”的课堂

一桶泡面“撬动”的课堂

一桶“天津味儿”的泡面，让一个课堂“活”了起来。一桶泡面很轻，不够一个十几岁的半大小伙子塞牙缝；一桶泡面又很重，它让一个课堂充满了讨论声，让一个年级的平均成绩屡次提高，让一个学校争得“三个第一”。这就是静海对镇原教育帮扶的成果，也是静海教师扎根黄土高原的意义。

班里的“天津味儿”泡面

来自静海区第六中学的张倩，是一名经验丰富、勇于创新的语文教师。受支教前辈感召，她怀揣赤诚之心奔赴黄土高原，在镇原县第二中学开展支教工作。

张倩发现，当地学生虽勤奋刻苦，但课堂上内敛沉默，小组讨论很少有人主动发言。即便面对老师的提问，学生也很少主动举手回答。

为把静海区第六中学探究式课堂理念带到山区，张倩推出小组合作积分制，以激励调动学生参与热情。课堂举手答题、上台讲题、作业默写等都可累计积分，答对加分，即便回答错误也能获得鼓励分。全班划分8个学习小组，每节课统计积分，每月总评，优胜小组可自主挑选奖励，“天津味儿”桶装泡面常常是孩子们的首选。

领奖现场，孩子们将面桶捧在胸前、举过头顶，脸上露出腼腆的笑容。这一份小小的惊喜，打破了课堂上以往的沉寂，学生们开始主动研讨、大胆表达，互助学习蔚然成风。“当学生感受到自己的努力被看见、被认可，他们自然会朝着更积极的方向前行。”一桶泡面承载静海教育的温度，以微小善意点亮乡村少年追梦之路。

让山里娃的舞台亮起来

2024年秋，作为国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶第二批成员，静海区第六中学副校长刘成君带领帮扶教师，扎根镇原县第二中学。

初到镇原，刘成君心里是忐忑的：“帮扶到底帮什么、扶什么？”大西北比沿海经济相对落后、人们的思维相对闭塞，学生们的见识相对短缺。他很快定下思路：帮硬条件，扶软实力，不仅留下物质，更要传承精神。

孩子最缺的，不是聪明，而是打开眼界的机会。从2025年元旦起，任职镇原县第二中学校长的刘成君在学校办起首届元旦系列活动，三大球两小球、文艺汇演、拔河……内容只有想不到、没有做不到。校长、教师不再只是站台讲话，而是登台展示，师生联动，“活力教育”持续深化。今年9月，一场以爱国主义和长征精神为主题的学生综合素质展演，被公认为达到学校建校以来的最高水平。山里娃从“敢登台”一步步走到“唱响舞台”，自信一点点树立起来。

2025年9月，刘成君引入静海对口帮扶资金100万元建成科创基地，当年参赛便斩获镇原县唯一的三个一等奖，今年又勇夺省赛一等奖——“给山里的孩子一片大海，他们一样能遨游；给他们一片天空，他们一样能翱翔。”今年9月，他又引进70万元建成3个微课研究室，为教师成长插上翅膀。

让三尺讲台“活”起来

“这里的老师授课还比较传统，课上讲得多、学生参与少。”刘成君带着团队一节课一节课地听、一个人一个人地讲，转教育观念、提教学技能，真正落实学校“教之以德、育之以方”的教风。既要教书，更要育人，教师从被动完成教学任务，渐渐变为主动享受课堂。

化学教师梁大中，把天津成熟的研题方法因地制宜搬上镇原讲台，手把手带学生吃透真题、理清考点、攻克难点。今年9月，他凭着扎根课堂的实战积累，在高考真题说题大赛中捧回一等奖，更把教研方法毫无保留地留给本地青年教师。“授人以鱼不如授人以渔”，他常挂嘴边。

物理教师只臣臣带来一堂动态仿真课。大屏幕上，汽车刹车的速度、位移实时变化，v-t图像和真实运动“看得见、摸得着”。原本畏惧运动学的孩子，第一次读懂抽象的匀减速直线运动，还能自己调参数、解问题，课堂上一时间提问声、讨论声此起彼伏。数字化教学的种子，就这样留在了黄土塬的课堂上。

数学教师杨宇发现孩子们总躲着老师，便常常带着错题主动“找上门”。一个作业全错的男生被她轻轻拉到身边，从“你能解到哪一步”问起，耐心引导，陪着他画图、对比、重做。当孩子终于写出正确解集，眼睛一下子亮了：“老师，我终于知道自己错在哪了。”辅导结束，孩子向他鞠躬致谢。

语文教师孙志鹏在课堂上和孩子聊起窗外的秋天——“他们比我见过更多的秋天。”他忽然明白，支教不是居高临下地灌输，而是彼此补上缺失的那一部分，教学相长，互为老师。

帮扶从来不止于课堂

帮扶的深度，还藏在那些最柔软的时刻里。

英语教师马蓉蓉牵挂着班里腼腆瘦弱的李安德。一次食堂偶遇，她看到孩子只用方便面调料拌白米饭。经了解，李安德来自单亲家庭，家中负债，返校要独自徒步十几里山路。马蓉蓉心疼不已，自掏腰包给他购置食品，耐心谈心帮他建立自信，并联系校方对接爱心企业落实长期资助，解决求学生活困难。如今，李安德日渐开朗，敢于交流，认真听课。“支教从来不是单向付出，而是一场双向治愈。”

班主任齐霞的家访，靠一辆家长主动借给她的电动车，完成了一天14场走访。车轮穿过镇原的大街小巷，她坐在农家小院里和孩子、家长促膝长谈。从怕英语到敢于举手朗读，孩子们心里的火苗被一点点点燃。

数学教师张利红注意到一个始终低头的自卑女孩，上门家访、一次次谈心。一个月后，女孩主动递来润喉糖：“老师，嗓子累了，吃点润喉糖好受一些。”张利红知道，所有付出都值得。

生物教师张树欣把生命教育与乡土自然相融，引导孩子敬畏生命、向阳生长。她说，是西北学子不畏清贫、向阳而生的姿态，让她真正读懂教师的责任与价值。

一群帮扶教师，带着静海教育的温度，在陇东大地写下“组团式”帮扶的生动注脚。两年多过去，从不敢登台到唱响舞台，从埋头死读到主动探索，从怯懦自卑到眼里有光，镇原县第二中学学生们的变化看得见、摸得着。

山海相隔，教育同心。正如刘成君所说，只要用心体察困境、用爱温暖心灵，跨越山海的帮扶定会温暖落地、久久生花。

来源：静海融媒

一键关注