同为晋北县级市，原平走出一条不一样的县域教育之路

在晋北，很多人说起县域教育第一反应是怀仁，但同样是县级市的原平，走的却是另外一条路子。这里没有怀仁那样大规模的教育移民潮，也没有大量外地学生跨省前来陪读，但是作为忻州北部的人口大市，原平依托范亭中学、原平一中两大高中龙头，以公办学校为主，稳步推进城乡义务教育一体化，是忻州北部重要的教育聚集地。

01 教育格局：以公办为主的县域教育底盘

原平地处忻州北部，市域人口基数较大，全市现有普通高中5所，单办初中14所，九年一贯制学校5所，小学31所，农村教学点69个，中职学校4所，特教学校2所，在职公办教师近4000人，全市在校生四万多人，学前教育毛入园率、小学入学率、高中阶段毛入学率都达到较高水平 。

原平的高中龙头首推范亭中学，这所学校有着深厚的红色办学底蕴，多年来一直是忻州北部的重点高中，也是当地很多优秀学生的首选；原平一中同样是省级示范高中，曾经创造出“原中速度”，高考达线人数连年攀升，两所公办高中共同撑起原平高中教育的基本盘。除此之外，原平二中、育才中学等学校，也为不同层次的学生提供就读渠道。

义务教育阶段，城区的实验中学、实达中学、原平一小、原平三小等学校口碑突出，其中实达中学由原来的公参民学校改制为公办，并且组建教育集团，带动永康中学同步发展，扩大优质学位供给。农村方面，对大量小而散的乡村教学点进行整合，集中力量办好乡镇中心寄宿制学校，农村孩子可以就近或者到乡镇中心校寄宿就读。

和怀仁不同，原平义务教育以公办为主，对民办学校持续规范，公参民学校逐步转制，实行划片就近入学，生源以本地孩子为主，虽然也有少量周边县的学生前来就读，但并没有形成大规模的“陪读村”和教育移民产业链。

02 办学之路：集团化办学，一校一特色

原平近些年大力推行名校+、集团化办学的思路，原平一小、三小开设北校区，实达中学和永康中学组建教育集团，优质学校向新建校区、薄弱学校输出管理模式、骨干教师和教研方案，快速提升新建学校的办学质量，缓解城区学位紧张的压力 。

不少学校结合本地资源打造校本特色。范亭中学依托范亭先生的红色资源开展德育教育；城区不少小学开设书法、足球、手工等社团，部分学校被评为校园足球特色校；一些高中鼓励学生走艺体、体育高考路线，给文化课基础一般的学生提供更多升学出路。

在师资方面，落实县管校聘，推行城乡教师轮岗，组织一线教师到忻州一中跟岗培训学习，定期组织教师比武、拜师结对，加快青年教师成长；财政上保证教育支出两个只增不减，持续重奖优秀教师，稳定教师队伍。

硬件投入上，近五年原平新改扩建城乡中小学43所，很多农村学校的餐厅、宿舍、塑胶操场、取暖设施全部改造，绝大多数班级实现班班通多媒体，校园监控、门禁、防冲撞设施持续完善，落实护校安园行动；同时全面落实营养餐、课后服务、困难学生资助政策，每年发放大量资助款，保障家庭困难学生正常上学，守住控辍保学底线 。

03 现实短板：光鲜背后的诸多难题

虽然原平教育底子不错，但作为县域教育，短板同样客观存在。

第一，校际差距依然明显。城区的老牌中小学师资强、生源好，而不少乡镇学校、农村教学点学生稀少，很多小规模学校不足百人；部分农村学校音体美、心理健康教师不足，很多课程由其他学科教师兼任，很难开设丰富的社团活动。

第二，农村生源持续萎缩。原平农村小规模学校占义务教育学校七成以上，但对应的在校生占比却很低，不少农村家庭只要条件允许，就把孩子送到城区读书，进一步造成乡村学校生源减少，学校越办越小，难以形成良好的学习竞争氛围，办学效益降低 。

第三，优质生源仍然向外流出。虽然本地有范亭中学、原平一中两所龙头高中，但每年依然有不少尖子生选择前往忻州一中、太原甚至怀仁就读；与此同时，不同高中之间差距明显，部分普通高中优生偏少，后续提升难度较大。

第四，城区学位压力和乡村办学成本矛盾并存。城镇化之后大量农村孩子涌入城区，部分城区学校学位紧张；另一方面，大量乡村教学点虽然学生很少，但依然要维持基本办学，财政投入压力不小，需要持续优化学校布局。中职学校的专业数量、校企合作的深度，相比周边一些教育强市还有差距。

04 未来方向：向着2029优质均衡目标稳步推进

按照原平市出台的义务教育优质均衡方案，全市定下目标：2029年通过国家义务教育优质均衡评估认定，2027年基本实现资源配置达标，继续整合小散弱的乡村教学点，重点办好乡镇中心寄宿制学校，城区持续新建、改扩建学校，增加公办学位供给 。

高中方面，继续做强范亭中学、原平一中两大龙头，推动多所高中互通共建，持续和忻州一中开展教师跟岗、教学共建，鼓励普通高中走特色化路线；学前教育方面继续新建、改扩建公办幼儿园，提高普惠园覆盖率；职业教育方面推进产教融合实训基地建设，打通对口升学和就业两条路。

在城区一所小学门口，一位从教多年的老师说，怀仁是向外吸引学生，而原平教育的首要任务，是把本地的孩子留下来，办好家门口的公办学校。

教育本来就没有唯一的模式，怀仁走的是小城办大教育的路子，而原平选择的是夯实公办底盘、稳步推进城乡均衡的路线。能不能持续缩小城乡、校际差距，留住本地的优质生源，还需要长期持续的投入。

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